脑电生物反馈结合学习任务训练治疗注意缺陷多动障碍

摘要

目的 分析脑电生物反馈治疗结合学习任务训练治疗注意缺陷多动障碍(ADHD)患儿临床疗效。方法 选取68例注意缺陷多动障碍患儿，随机分为对照组与观察组，各34例。对照组给予脑电生物反馈治疗，观察组给予脑电生物反馈治疗结合学习任务训练治疗，比较2组临床疗效结果。结果 观察组临床总有效率(94.12%，32/34)高于对照组(76.47%，26/34)(P<0.05)。治疗后，2组β波均高于治疗前，观察组高于对照组(P<0.05)；2组θ波、SMR波均低于治疗前，观察组低于对照组(均P<0.05)；2组Conners 父母用量表(PSQ)评分低于治疗前，观察组低于对照组(均P<0.05)；2组持续性注意力测试指标水平均低于治疗前，观察组低于对照组(均P<0.05)。结论 脑电生物反馈治疗结合学习任务训练治疗注意缺陷多动障碍患儿，改善患儿注意力缺陷症状、脑电活动，疗效明显。

关键词

注意缺陷多动障碍 / 学习任务训练 / 脑电生物反馈