分级进阶式以图导学辅助PBL在住院医师规范化培训心脏超声教学中的应用

摘要

目的：探究分级进阶式以图导学辅助问题教学法(PBL)在住院医师规范化培训心脏超声教学中的应用。方法：选取2021年5月—2024年1月在江苏省人民医院宿迁医院接受培训的51名住院医师，按照随机数字表法分为对照组(n=25，常规培训)和实验组(n=26，分级进阶式以图导学辅助PBL教学)，培训结束后比较两组成绩考核、教学效果和临床思维能力。结果：教学后，实验组超声理论考核、实践操作考核和报告分析考核评分均高于对照组；实验组教学质量学生评价量表(SEEO)各维度评分均高于对照组；实验组批判性思维、系统化思维、循证思维评分均高于对照组(P<0.05)。结论：分级进阶式以图导学辅助PBL教学有利于提高住院医师的考核成绩，提升教学效果，加强临床思维能力，在心脏超声规范化培训中具有一定的应用价值。

关键词

问题教学法 / 分级进阶式以图导学 / 住院医师规范化培训 / 心脏超声 / 教学效果