基于5G+混合现实技术在介入放射学本科教学中的应用

摘要

目的：为提高介入放射学教学效果，创新性开展“5G+混合现实技术”在介入放射学本科教学中的应用研究，以期为介入放射学教学模式改革提供经验借鉴。方法：构建5G+混合现实技术介入放射学本科教学资源库，选取2022年9月—2024年7月中山大学的199名2020级及2021级临床医学专业本科生作为研究对象，根据自然班级进行分组，将一组设为5G+混合现实技术教学组，共100名学生；将另一组设为传统教学组，共99名学生。5G+混合现实技术教学组采用5G+混合现实技术教学，传统教学组采用传统方式授课。授课完成后对两组学生进行理论与技能考核，并调查课程满意度。结果：5G+混合现实技术教学组的理论知识、临床技能实践成绩及综合成绩分别为(81.00±9.02)分、(90.60±7.50)分、(85.80±6.49)分，均优于传统教学组的(72.63±10.41)分、(84.14±9.58)分、(78.38±7.15)分，差异均有统计学意义(P<0.001)。5G+混合现实技术教学组在激发学习兴趣、课本知识理解、提升临床思维、增强手术流程认知、自主学习能力提升、增强参与感与交互性、满意度、课程是否需要改善以及能否将介入作为未来职业方向等方面的综合评估优于传统教学组，差异均有统计学意义(P<0.05)。结论：5G+混合现实技术的教学方式在介入教学中的可行性较强，能显著提高教学成效，具有较大的教学推广前景。

关键词

5G+混合现实技术 / 介入医学教育 / 教学改革 / 教育数字化 / 本科教育