病例追踪联合TBL教学模式在放射科临床教学中的应用效果分析

王芳; 郑昌业; 吴嘉豪; 肖利华; 梁满球; 邹玉坚

doi:10.20267/j.issn.2096-3807.2025.24.054

影像研究与医学应用 ›› 2025, Vol. 9 ›› Issue (24) : 188 -190. DOI: 10.20267/j.issn.2096-3807.2025.24.054

病例追踪联合TBL教学模式在放射科临床教学中的应用效果分析

王芳, 郑昌业, 吴嘉豪, 肖利华, 梁满球, 邹玉坚

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摘要

目的:探讨病例追踪联合团队为基础的教学法(TBL)教学模式在放射科临床教学中的应用效果。方法:选取2018年1月—2019年12月在南方医科大学第十附属医院(东莞市人民医院)实习的30名放射科实习生为对照组;选取2022年1月—2024年12月南方医科大学第十附属医院实习的28名放射科实习生将其设为观察组。其中对照组采取传统教学方法,观察组采取病例追踪联合TBL教学模式。比较两组实施前后的理论成绩、技能操作成绩、病例分析评分和自主导向能力,评价两组教学效果。结果:实施后,与对照组相比,观察组理论成绩、技能操作成绩、病例分析评分及自我导向能力各项评分更高(P<0.05);观察组5项教学效果评价指标评分高于对照组(P<0.05)。结论:病例追踪联合TBL教学模式在放射科临床教学中可提升实习生掌握理论知识、专业实践技能、病例分析的能力,能有效提升实习生的自学能力、团队意识及学习兴趣,教学效果更好,可提高实习生的自我导向能力。