翻转课堂结合情景模拟教学法提升医学生MRI教学质量的临床价值

摘要

目的:探讨翻转课堂结合情景模拟教学法在医学生MRI教学中的应用价值。方法:选取2022年9月—2024年9月浙江大学医学院的62名医学生作为研究对象,按随机数字表法分为对照组与观察组,各31名。对照组采用常规教学,观察组采用翻转课堂结合情景模拟教学法。培训3个月后对比两组的理论知识掌握程度、实践操作技能水平、综合能力(学习能力、思维能力、沟通能力、协作能力)及教学满意度(教学方法、教学效果、教学内容、教学新颖性)。结果:观察组的理论知识掌握程度为(96.88±1.01)分,实践操作技能水平为(95.65±1.23)分,综合能力中的学习能力、思维能力、沟通能力、协作能力评分分别为(21.23±1.05)分、(21.07±1.13)分、(20.58±0.93)分、(20.14±1.25)分,教学满意度中的教学方法、教学效果、教学内容、教学新颖性评分分别为(9.17±0.25)分、(9.56±0.16)分、(9.45±0.20)分、(9.22±0.27)分,均高于对照组的(90.46±2.18)分、(90.57±2.57)分、(17.63±2.47)分、(18.20±1.64)分、(16.97±2.55)分、(16.28±1.43)分、(8.32±0.69)分、(8.85±0.43)分、(8.41±0.63)分、(8.76±0.25)分,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:翻转课堂结合情景模拟教学法能提高医学生MRI教学质量,增强学生的综合能力,且学生对此教学法的满意度较高。

关键词

磁共振 / 翻转课堂 / 情景模拟教学法 / 理论知识 / 实践操作技能 / 教学满意度