数字化医学库赋能核医学本科教育改革的探索与实践

摘要

目的:探讨以数字化教学资源库为核心,融合案例教学法(CBL)与微信平台的教学模式在核医学本科教育中的应用价值。方法:选取2025年1月—2026年12月新疆医科大学临床医学专业2022级2个班共114名学生作为研究对象,按照自然班分为两组。其中观察组56名,采用基于数字化医学库的融合教学模式;对照组58名,采用传统讲授法。比较两组学生的理论知识与临床技能考核成绩,并评估其在课堂氛围、自学能力等维度的差异及教学满意度。结果:观察组学生的理论知识成绩[(85.64±4.25)分]与临床技能成绩[(83.27±4.19)分]均优于对照组[分别为(78.47±5.36)分和(75.58±5.12)分],差异有统计学意义(P<0.05)。在课堂氛围、自学能力、学习兴趣、临床思维、临床技能、团队合作能力6个维度的评分上,观察组均高于对照组(P<0.05)。观察组的教学满意度达到96.43%,高于对照组的79.31%(P<0.05)。结论:构建并应用开放、多元的数字化医学库,通过融合CBL等教学模式,并借助微信平台进行交互,能够有效提升核医学的教学质量与学生的综合能力,是推动本科教育改革的有效路径。

关键词

数字化医学库 / 核医学 / 教育改革 / CBL / 微信平台