情景模拟联合案例教学法在普外科临床带教中的应用效果

摘要

目的 探究情景模拟联合案例教学法在普外科临床带教中的应用效果。方法 选取2022年7月-2024年6月在芜湖市第一人民医院实习的安徽理工大学临床学院医学生60名，将2022年7月-2023年6月参加实习的30名实习生作为对照组，将2023年7月-2024年6月参加实习的30名实习生作为试验组。对照组应用传统教学方式实施教学，试验组应用情景模拟联合案例教学法实施教学。比较两组的沟通能力、对教学模式的认可度、出科考试成绩以及教学满意度。结果 两组培训前利物浦医师沟通能力评价量表(LCSAS)评分无显著性差异(P>0.05)。培训后，试验组LCSAS评分、对教学模式的认可度的各维度评分、理论知识成绩、实践技能成绩、总成绩、学习兴趣、独立思考能力、团队合作能力、对带教老师的满意度评分均显著高于对照组(P<0.05)。结论 在普外科实习生的临床带教中，应用情景模拟联合案例教学法实施教学，可显著提高实习生的沟通能力，有效改善实习生对教学模式的认可度，明显提升实习生的出科考试成绩及教学满意度，值得临床推广。

关键词

情景模拟 / 案例教学法 / 普外科 / 临床带教 / 沟通能力