新医科背景下急诊科临床实习生混合式带教模式的构建与实践

摘要

目的 观察新医科背景下急诊科临床实习生混合式带教模式的效果。方法 以2025年1月-2026年1月安徽医科大学第二附属医院急诊内科轮转的临床实习医生80名作为研究对象，按照1∶1比例随机分为对照组和观察组，每组各40例，对照组采用传统教学模式，观察组采用“金课”理念引导的混合教学模式，比较分析两组临床实习医生理论知识成绩、操作技能成绩，综合成绩，授课前后学习投入情况、学生学习能力及教学满意度。结果 观察组理论考核成绩、实践技能考试、综合成绩分值均高于对照组(P<0.05);观察组学习投入情况、学习能力、教学满意度评分均高于对照组(P<0.05)。结论 新医科背景下对急诊科临床实习生开展“金课”理念引导的混合教学模式通过整合线上理论学习与线下实践训练，可构建系统化教学路径，有效解决教学过程随意性问题，能有效培养学生的高阶临床思维，促进学生临床思维及决策能力发展，提高学生学习、实践能力，显著提升实习生的带教效果。

关键词

急诊科 / 临床实习生 / 混合教学模式 / 带教效果

基金资助

2025年安徽医科大学质量工程校级教育教学研究项目(2025xjxm101)