高校教师数字化教学能力提升路径与实践——以贵州医科大学为例

摘要

在教育数字化转型背景下，本文立足地方高校教师专业发展需求，依据教育部发布的《教师数字素养》行业标准，以贵州医科大学教师为研究对象，深入分析教师数字化教学能力的现状与挑战，构建并实践了一套系统的教师数字化教学能力提升模式，涵盖数字化环境、数字化服务团队、“研-训-赛”一体化的数字化活动等多维度策略。研究结果显示，贵州医科大学教师自主建设数字化教学资源并参与数字化教学改革取得成效，教育数字化教学意识与能力得到提升，该模式推进了学校技术更新，构造了智慧教学体系。

关键词

教育数字化 / 数字化教学能力 / 教师数字素养 / 教师发展