STEAM教育理念下PFM混合教学模式在妇产科见习教学中的应用

doi:10.13898/j.cnki.issn.1000-2200.2024.06.028

蚌埠医科大学学报 ›› 2024, Vol. 49 ›› Issue (06) : 827 -829+834. DOI: 10.13898/j.cnki.issn.1000-2200.2024.06.028

作者信息 +

Author information +

文章历史 +

PDF

摘要

目的：研究STEAM教育理念下PFM混合教学模式在妇产科见习教学中的应用效果。方法：将100名2020级临床医学专业的见习学生随机分为2组，分别通过STEAM教育理念下PFM混合教学模式(观察组)和传统的教学模式(对照组)接受临床见习教学。见习结束后，对2组学员的临床综合能力进行测评，另外用问卷调查的方法调查教学效果。结果：观察组学生在临床思维能力、学习兴趣以及与病人的沟通交流能力方面均显著优于对照组(P<0.01)。结论：STEAM教育理念下PFM混合教学模式在妇产科见习教学中切实可行，具有良好的教学效果。