基于虚拟学习社区的Jigsaw教学模式对提高本科助产专业学生深度学习能力的作用

摘要

目的：分析基于虚拟学习社区的Jigsaw教学模式对提高本科助产专业学生深度学习能力的作用。方法：选择2021级本科助产专业学生59人为研究对象，对照组29人为Jigsaw教学模式组，观察组30人为基于虚拟学习社区的Jigsaw教学模式组。通过课程考核成绩、自编课程满意度评价表和深度学习能力问卷评估教学效果。结果：观察组学生平时成绩明显高于对照组（P <0.01）,2组学生的理论成绩和综合成绩差异无统计学意义（P> 0.05）；观察组学生在协作能力、批判思维能力、自主学习和创新思维能力等方面得分均高于对照组（P <0.05）,2组沟通表达能力和学习毅力方面差异无统计学意义（P>0.05）;2组学生对教学水平、学习评价过程的满意度差异无统计学意义（P> 0.05），对教学资源、学习收获的满意度差异有统计学意义（P <0.05）。结论：基于虚拟学习社区的Jigsaw教学模式提高学生平时成绩，促进学生协作能力、自主学习能力、批判性思维能力和创新能力等深度学习能力的提升。

关键词

护理伦理学 / Jigsaw教学法 / 虚拟学习社区