“一带一路”倡议和“三全育人”教育理念双重背景下留学生医学硕士教育探析——以蚌埠医科大学为例

摘要

目的：基于“一带一路”倡议及“三全育人”教育理念，系统评估蚌埠医科大学留学生医学硕士培养质量，并提出优化策略。方法：纳入2016—2024年蚌埠医科大学招收的39名攻读医学硕士留学生为研究对象，从教师资源的配置情况、研究生的基本资料、教育培养方案、课堂教学的实施情况、临床技能的培训过程以及毕业生的职业发展路径等维度进行评估。结果：研究显示，14名责任导师均为具有10年以上医学教育经验的骨干教师，其中博士学位占比71.4%(10/14)，高级职称覆盖率100%。培养成效显示，已毕业21人（53.8%）中，33.3%(7/21)继续深造医学博士，66.7%(14/21)回国担任临床医生。在读生源构成方面，亚非国家生源占比94.4%(17/18)，北美国家生源占比5.6%(1/18)；性别年龄方面，女性占比61.1%(11/18)，年龄（27.94±2.82）岁；教育背景方面，94.4%(17/18)完成我国临床医学本科教育，72.2%(13/18)通过汉语中高级以上考试；培养质量评价显示，课程设置合理性认可度94.4%，理论教学满意度100%，导师指导满意度94.4%，临床技能培训满意度94.4%。结论：本培养体系在课程架构、师资配置及临床训练方面获得较高满意度评价。

关键词

医学教育 / 留学生 / 研究生教育 / 个体化教学