人工智能辅助的个性化翻转课堂教学模式在微生物检验教学中的效果评价

摘要

目的：探讨人工智能(AI)辅助的个性化翻转课堂教学模式在微生物检验教学中的应用效果。方法：研究对象为65名医学检验技术本科生，分为观察组(n=35)和对照组(n=30)。观察组采用AI辅助的个性化翻转课堂教学模式，以DeepSeek平台实现课前个性化学习资源推荐、课中案例分析及实验操作、课后在线测试与反馈。对照组采用课堂讲授与实验操作相结合的传统教学模式。2组教学总课时数均为32学时，教学周期均为8周。教学结束后，比较2组学生在理论知识掌握、学习兴趣激发、诊断思维能力培养和实践技能提升方面的满意度以及理论考试分数、实验技能分数和阅片分数的差异。结果：观察组学生在理论知识掌握、学习兴趣激发、诊断思维能力培养和实践技能提升方面的满意度均明显优于对照组(P<0.01)。观察组学生的理论考试分数实验技能操作分数和阅片分数均明显高于对照组(P<0.01)。结论：AI辅助的个性化翻转课堂教学模式显著提升了微生物检验教学效果，尤其在实践能力培养方面表现突出，建议在医学教育中推广。

关键词

人工智能辅助教学 / 个性化教学 / 微生物检验 / 教学效果 / 实践能力