贯穿EBM的多元化教学在慢性创面教学中的成效评价

doi:10.13898/j.cnki.issn.2097-5252.2025.07.033

蚌埠医科大学学报 ›› 2025, Vol. 50 ›› Issue (07) : 1013 -1016. DOI: 10.13898/j.cnki.issn.2097-5252.2025.07.033

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摘要

目的：探讨循证医学(EBM)多元化教学法在慢性创面教学中的应用效果。方法：选取参与整形外科和ICU规培的研究生80名，随机分为观察组(EBM多元化教学)和对照组(传统教学),通过问卷、成绩及反馈评估2组在知识、技能、临床能力、学习兴趣与参与度等维度的差异。结果：观察组在理论知识掌握、手术操作准确性、病情判断及学习兴趣的激发程度方面均优于对照组(P<0.05～P<0.01)。结论：EBM多元化教学可有效提高慢性创面教学质量，建议临床教学中推广应用。