文心一言融合PBL-CBL教学法在临床药学专业培训带教中的创新应用

摘要

目的：探讨人工智能(AI)融合PBL-CBL教学法在临床药学专业培训带教中的应用效果。方法：选取2023—2024年进行临床药学专业培训的64名学员，2023年的学员采用传统教学(n=32),2024年学员采用AI工具文心一言融合PBL-CBL教学(n=32),针对性开展感染性疾病知识的课程培训。培训前后进行测验；培训后对2组学员进行问卷调查，评估学员对不同教学方法的体验和感受。结果：2组培训前总分测验成绩比较差异均无统计学意义(P>0.05);培训后，文心一言融合PBL-CBL组测验总平均分数和基础知识及案例分析分数较传统组提高，差异有统计学意义(P<0.01);文心一言融合PBL-CBL小组在学习动机、理解、师生互动、理论考试、沟通技能、临床思维技能、自学技能、团队合作技能和知识吸收方面的得分均高于传统小组，消耗的空闲时间低于传统组，差异均有统计学意义(P<0.01)。结论：AI融合PBL-CBL教学法是提高临床药学专业培训学员的学习成绩、临床思维能力和学习能力的有效方法。

关键词

医学教育 / 人工智能 / 文心一言 / 以问题为基础的学习 / 以案例为基础的学习 / 临床药学