“双师型”临床护理教师数字能力与职业可持续性的关系：基于网络分析

摘要

目的：探讨临床护理教师数字能力、职业自我效能感、家庭支持型主管行为、工作家庭关系与职业可持续性的交互关系。方法：采用便利抽样法选取研究对象，使用临床护士数字能力问卷、家庭支持型主管行为量表、职业自我效能感量表、工作家庭关系量表和职业可持续性量表对临床护理教师开展线上调查。使用SPSS 27.0进行描述性统计分析。使用R 4.4.0进行网络分析，估计网络的边权重，计算节点的强度中心性、预期影响及桥预期影响，并通过自举法检验网络的稳定性。结果：职业可持续性的“再生性”与“整合性”之间的边权重最大（r=0.57）。中心性分析显示，“再生性”在强度中心性和预期影响上高于其他节点。桥预期影响分析显示，“职业自我效能感”的桥预期影响指数最高。网络边权重的95%置信区间较窄，强度、预期影响及桥预期影响的相关性稳定性系数均为0.75。结论：“再生性”是维系临床护理教师职业心理系统的核心，“职业自我效能感”是连接工作与家庭领域的关键。建议护理管理者制定干预策略时，以提升“再生力”为核心目标，以增强“职业自我效能感”为关键环节，强化临床护理教师数字能力培训与家庭支持。

关键词

护士 / 数字能力 / 职业可持续性 / 临床带教 / 双师型