临床护士作为双师型教师数字能力潜在剖面分析及影响因素研究

摘要

目的：探讨临床护士作为双师型教师数字能力现状、潜在剖面及影响因素，为管理者提升临床护士的数字能力并制订针对性干预策略提供个性化参考。方法：采用自编一般资料问卷、临床护士数字能力调查问卷、一般自我效能感量表及职业结果期待量表对安徽省21家医院临床护士进行调查，对临床护士数字能力进行潜在剖面分析，并通过单因素分析和多元logistic回归分析探讨临床护士数字能力不同剖面分类的影响因素。结果：临床护士数字能力总均分为（3.88±0.44）分，识别出潜能待启型（17.5%）、持续精进型（57.5%）、优势引领型（25.0%）3个剖面；多元logistic回归分析显示，以潜能待启型为参照组，在持续精进型与潜能待启型的比较中，不同最高学历、职称、是否参与过医院信息化/数字化培训、一般自我效能感和职业结果预期均为不同类别临床护士数字能力的影响因素（P<0.01），在优势引领型vs潜能待启型的比较中，不同职称、是否参与过医院信息化/数字化培训、一般自我效能感和职业结果预期为不同类别临床护士数字能力的影响因素（P<0.01）。结论：临床护士数字能力存在异质性，建议医院管理者根据临床护士数字能力的不同分类特征实施干预，以提高数字能力水平。

关键词

临床护士 / 双师型教师 / 数字能力 / 潜在剖面分析 / 影响因素