无机及分析化学实验中立体化评价体系对新生自主学习的引导作用

摘要

针对一年级学生开设的无机及分析化学实验，承载着大中衔接的重要任务。课程以学生发展为中心，围绕教学目标，根据评价阶段与评价主体，采用“多维度-重过程-促能力”的立体化评价模式，通过过程性与终结性评价的有机结合，有效引导新生持续改进学习方法、调控学习过程、提高自主学习能力，使学生体会探索、实证、创新、协作等科学精神的重要性。

关键词

无机及分析化学实验 / 大中衔接 / 立体化评价 / 自主学习

基金资助

兰州大学教育教学研究项目(2024);兰州大学课程思政示范课程建设项目(2023);兰州大学课程类课程思政案例库及其教学指南教学研究项目(2021)