元认知深化研究生课程思政的多元化教学——以“太阳能电池性能提升技术”为例

摘要

本文以“太阳能电池性能提升技术”课程为案例，通过引入元认知理论，深化研究生专业课程的思政教育元素融入。详细探讨了元认知深化对专业课程思政教育的影响，包括专业深度与广度的统一、跨学科思维、自主学习与批判性思维、社会责任感、创新能力和个体终身学习态度。通过反思性学习活动，促进学生元认知能力提升，将专业知识学习与思政教育元素有机融合，培养全面发展的高层次专业人才。为培养全面素质研究生人才提供了有益思路，符合当前高等教育趋势，也契合中国特色社会主义培养目标。

关键词

研究生课程思政 / 元认知理论 / 多元化教学

基金资助

国家自然科学基金青年项目(52106272,52303325); 浙江省自然科学基金资助项目(LY24E060001); 陕西省自然科学基础研究计划(2022JM-315); 陕西省重点研发计划(2023GXLH-091); 西北工业大学学位与研究生教育研究基金项目