英语网络课程教学中教师的语用身份及其话语建构

吴珏

doi:10.16088/j.issn.1001-6597.2015.03.028

广西师范大学学报（哲学社会科学版） ›› 2015, Vol. 51 ›› Issue (03) : 165 -171. DOI: 10.16088/j.issn.1001-6597.2015.03.028

英语网络课程教学中教师的语用身份及其话语建构

吴珏

作者信息 +

Author information +

文章历史 +

PDF

摘要

身份建构问题已成为当今语用学研究的一大热点。在不同的交际语境下,出于不同的交际需求,英语网络课程教师在教学活动中会建构不同的语用身份,而这些语用身份的建构是通过各种话语策略得以实现的,最终获得了不同的交际效果。具体而言,英语网络课程教师通过语体策略、言语行为策略、称谓语策略和多模态策略,建构了知识传授者、学习引导者、讨论组织者、协作参与者、课业评价者、资源收集者和技术指导者等七种语用身份;这些语用身份和话语策略具有多元性和动态性的特征。