深度学习视角下探索同伴反馈在生物化学课程中的应用

康湘萍; 姚领爱; 郑静; 杜利霞; 胡海燕; 蒋嘉烨; 龚张斌

doi:10.3969/j.issn.1003-305X.2025.01.342

中医教育 ›› 2025, Vol. 44 ›› Issue (1) : 112 -116. DOI: 10.3969/j.issn.1003-305X.2025.01.342

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深度学习视角下探索同伴反馈在生物化学课程中的应用

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Study on the application of peer feedback in biochemistry course with the goal of deep learning

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摘要

以促进深度学习为目标，在生物化学作业任务评价体系中引入同伴反馈，以期充分发掘学生的内驱力，全面提升学生的核心素养。研究结果显示，在给予学生相关培训和指导基础上开展的同伴反馈，能够提高学生的课堂参与度，在作业任务达成和提供反馈的过程中，学生的应用、分析、合作、评价、反思、创造等方面的能力逐步提高，最终实现深度学习。