红医精神融入中医药院校大学生思想政治教育研究

Research on the integration the Red Medical Spirit into ideological and political education for university students in traditional Chinese medicine colleges

摘要

红医精神是中国共产党领导广大医务工作者在医疗卫生实践中形成的优秀精神文化，是开展大学生思想政治教育重要的红色资源，将红医精神融入中医药院校大学生思想政治教育，有利于学生坚定理想信念、强化医德素质和人文精神，增强中医药文化自信。从中医药院校思政教育视角，阐述将红医精神融入中医药院校大学生思想政治教育的内在关系及其时代价值，并从“知、情、意、行”4个维度，通过提高认知、激发情感、锻炼意志、培养行为4个环节，探讨将红医精神融入中医药院校思想政治教育的实践路径。

Abstract

The Red Medical Spirit is an excellent spiritual culture formed by medical workers under the leadership of the Communist Party of China in medical and health practice， and an important red resource to carry out ideological and political education for college students. Integrating the Red Medical Spirit into the ideological and political education for college students of traditional Chinese medicine will help students to firmly establish their ideals and beliefs， strengthen medical ethics and humanistic spirit， and enhance their confidence in traditional Chinese medicine culture. From the perspective of ideological and political education in traditional Chinese medicine colleges and universities， this article elaborates on the inherent relationship and contemporary value of integrating the Red Medical Spirit into the ideological and political education of college students. From the four dimensions of “cognition-emotion-will-action”， it explores the practical path of integrating the Red Medical Spirit into ideological and political education in traditional Chinese medicine colleges and universities through four links： improving cognition， stimulating emotions， exercising willpower， and cultivating behavior.

关键词

红医精神 / 中医药院校 / 思想政治教育 / 知情意行

Key words

The Red Medical Spirit / traditional Chinese medicine colleges / ideological and political education / cognition-emotion-will-action

党的二十大报告指出：“弘扬以伟大建党精神为源头的中国共产党人精神谱系，用好红色资源”^［1］。革命战争年代，中国共产党领导全体医疗卫生人员开展保障军民生命健康和创建发展人民卫生事业的红色卫生实践，形成以“政治坚定、技术优良、无私奉献、救死扶伤、艰苦奋斗、勇于开创”为基本内涵的红医精神^［2］。红医精神是对伟大建党精神的延展和传承，是中国共产党精神谱系中重要的组成部分^［3］。新时代传承创新发展中医药事业，用好红色资源，传承红色基因，是高等中医药院校立德树人的应有之义。将红医精神融入中医药院校大学生思想政治教育，对厚植学生家国情怀，涵养医德素养，推动“健康中国”战略实施和中医药传承创新具有重要意义。

目前，关于红医精神融入医学生思想政治教育的研究主要从二者融合的时代价值和传承路径展开。如孙帮寨和钟世华^［2］认为，红医精神融入大学生思想政治教育可以铸牢大学生理想信念，培养精益求精的追求，锤炼艰苦奋斗的品质，滋养人文主义精神。史洁^［4］认为，红医精神有助于医学生传承中国共产党思想政治教育的优良传统，有助于医学生形成良好的职业价值观，促进和谐医患关系的发展。刁传秀和程乐森^［5］、李珂^［6］、梁建秀和杨卿^［7］等人从课堂教学、实践教育、校园文化等方面阐述将红医精神融入医学生思想政治教育的实现路径。已有研究多是从医学院校大学生整体视角展开，从中医药院校视角展开论述的较少，红医精神对中医药院校大学生思想政治教育的独特性需进一步分析。本文结合中医药学科特色和人才培养特点，挖掘红医精神与中医药院校思想政治教育的契合点，明确其育人价值，探索将红医精神融入中医药院校大学生思想政治教育的可行性实践，以期提高中医药院校开展思政教育的针对性与实效性。

1 红医精神与中医药院校大学生思想政治教育的内在关系

红医精神作为重要的红色资源，厘清红医精神与中医药院校大学生思政教育的逻辑关系，是探索将两者有效融合发挥育人效果的理论前提和实践基础。

1.1 红医精神契合了中医药院校大学生思想政治教育内容

中医药院校大学生思想政治教育要坚持以马克思主义基本原理为基础，以马克思主义中国化的成果为中心内容展开。红医精神是我党创造性地将马克思主义基本原理同中国革命实际、建设实际、改革实际、卫生实际、教育实际等相结合诞生的红医文化思想意旨的集中表达，是马克思主义中国化实践形成的理论成果^［8］。红医精神的丰富内涵充分彰显了马克思主义人民性的本质属性。在坚持“一切为了人民健康”的指导思想下，面对医疗资源紧缺的情况，中国共产党根据中国革命和卫生实际需要，辩证地看待西医与中医的关系，坚持中西医并重，提出“中西两法治疗”，有力地保障了军队战斗力及根据地人民健康，维护了广大群众的健康利益。一切从实际出发，实事求是地开展红色医疗卫生工作，是马克思辩证唯物主义和历史唯物主义的深刻体现。红医精神不仅能丰富中医药院校思想政治教育内容，还能进一步用马克思主义立场、观点与方法阐释中国共产党领导保护、继承和发展祖国中医药卫生事业的伟大实践，是中医药院校开展思想政治教育可利用的重要资源。

1.2 红医精神突出了中医药院校大学生思想政治教育育人导向

中医药文化作为中华优秀传统文化的瑰宝，在几千年的传承发展中形成了以“仁、和、精、诚”为核心的价值体系^［9］。“仁”，即“医心仁”，作为医者要以济世救人为宗旨，胸怀仁心，掌握仁术。“和”，即“医道和”，强调行医要顺应自然，谦和温厚、平等地对待每一位患者。“精”，即“医术精”，学医行医中要精思妙悟，不断磨炼精湛医术。“诚”，即“医德诚”，医者要心怀至诚，一心赴救。在这一核心思想的指引下，培养“仁德、仁术、仁人”的中医药事业接班人成为中医药院校思政育人的重要价值导向。革命战争时期，面对敌人的封锁，红色医务工作者因地制宜，充分利用当地的中草药资源，研制中药材，自制医疗器械，从医书中和有经验的人民群众学习治病偏方，克服各种困难来救助军民，无论战士、人民群众还是俘虏均一视同仁，平等对待。红医精神的文化灵魂和思想精髓充分体现了医务人员“以人为本、生命至上”的人民立场，“医乃仁术、医者仁心”的医德情怀，“大医精诚、精益求精”的执着追求，“博极医源、精勤不倦”的工作态度，“救死扶伤、普同一等”的奉献精神，是对中医药文化的进一步继承和发扬。将红医精神融入中医药院校大学生思想政治教育，能够为培养学生医德情怀和医者修养提供文化滋养，是马克思主义思想精髓同中华优秀传统文化精华相结合的育人需要。

1.3 红医精神与中医药院校大学生思想政治教育实践相通

党在领导革命战争事业过程中，为解决日益增多的伤病员和医疗卫生条件落后的现实情况开展的医疗卫生事业建设活动是红医精神产生的实践基础，医务工作者自力更生、全心全意救治病患的医疗卫生实践活动是红医精神产生的重要实践来源^［10］，实践性是红医精神的显著特征。中医药发端于医疗实践，是中国各族人民在几千年生产生活和与疾病作斗争中逐步形成的实践经验总结。中医药院校大学生思想政治教育要在马克思主义实践观的指导下，通过理论与实践相结合，将红医精神的引领性、启发性和渗透力、感染力^［11］，作为中医药院校大学生开展理论学习、实践教育的精神动力与行动指南，引导学生从对人民群众生命健康的需要和实际需求出发，守正创新，磨砺精湛医术，积极探索利用中医药方案和中医药智慧主动参与医疗卫生实践和社会公共卫生事件的解决，在实践探索中传承和弘扬“知行合一”的理念，以知促行、以行求知，积极树立守护人民群众生命健康的医德情怀，形成传承创新中医药事业的思想自觉和行动自觉。

2 红医精神融入中医药院校大学生思想政治教育的时代价值

新时代将红医精神融入中医药院校思政教育是坚定大学生崇高理想信念、强化责任意识和使命担当的客观需要，引导学生进一步树立起维护人民健康与传承振兴中医药事业的目标追求。

2.1 有助于坚定学生理想信念

土地革命时期，中国共产党在中央苏区创办了中国最早的红军军医学校，将“培养政治坚定、技术优良的红色医生”作为学校的办学方针^［2］，政治坚定成为党领导红色医疗卫生实践的根本思想。近代史上，“废止中医案”曾让中医药事业的发展遇到了前所未有的威胁与挑战。在中医药事业生死存亡的关键时刻，正因为中国共产党领导的红色革命卫生事业肯定中医药的作用，努力发掘中医药的科学价值和中医药疗法在治病救人中的优势，重视中医药人才培养，所以为保护、传承、发展中医药事业奠定了基础。在这过程中，众多来自民间经验丰富的中医师和草药师自愿加入革命队伍，开展服务群众的医疗活动，他们将卫生工作和军事、政治任务紧密结合，继承和发扬了中国共产党鲜明的人民立场和坚定的共产主义信仰，进一步增强壮大了中医药的服务能力与影响力。中国共产党的领导和中医药人的生动实践有助于激发青年学子自觉地把个人理想融入中国医疗卫生事业发展中，坚定政治信仰与理想信念，做忠诚于党、忠诚于国家、忠诚于人民，全心全意为人民服务的中医药人。

2.2 有利于强化学生的医德素质和人文精神

在医疗资源十分有限的条件下，红色医务工作者秉持一颗仁爱之心，克服艰难险阻，想尽一切办法救治伤员。为寻找中草药，他们不怕毒蛇和荆棘，走遍各个山峰，踏遍每块草丛^［12］。没有医疗器械，就用打碎的碗片把竹子刮平，做成镊子，制成医疗器械；没有乙醇消毒，就用石灰水来煮医疗器械，进行土法消毒；没有纱布，就用土布代替纱布^［12］。有些医务工作者为能及时救治伤员，自己累到眼睛充血、手脚红肿，甚至晕倒，但依然在坚持无微不至为伤员服务。医护人员以强烈的责任感和无私奉献的精神保障了战士和人民群众的及时救治，用行动诠释着医者仁心。人民群众也以实际行动积极支持革命事业与卫生事业，与医护人员一起上山采集中草药、传授治病偏方、照顾伤病员、帮忙处理医院杂务，承担后勤保障工作，双方建立了深厚的军民鱼水情^［13］。红医精神是涵养中医药院校大学生高尚医德与人文素养的宝贵精神财富，激励中医药学子正确地处理与人民群众的关系，始终把人民生命健康放在首位，恪尽职守、甘于奉献，做人民健康的守护者。

2.3 有助于增强学生中医药文化自信

作为传承创新发展中医药事业的接班人，中医药学子肩负着树立中医药文化自信、弘扬中华传统文化的使命担当。但当前面对社会上出现的一些“抹黑中医”“中医无用论”的不良声音，中医药院校学生的专业认同和对中医传统文化自信受到冲击。这种情况下，需要让学生看到、听到中医药发展过程中的光辉成就，激发他们作为中医药事业接班人的自信心和自豪感。在革命战争时期，西医西药数量甚少，军民治疗多以中医中药为主，中医药的基础性地位和医疗价值显著^［14］。作为重要的治疗手段，中医药在服务人民群众健康、军队疗伤治病、巩固根据地建设、保障革命战争顺利进行等方面发挥了巨大作用^［15］，广大中医药医务工作者开展的红色医疗卫生实践更为淬炼锻造红医精神作出了重要贡献。从红医精神中梳理挖掘红色中医药文化资源，凝练中医药文化精神标识，让学生深刻地认识到中医药在中国卫生健康事业中的时代影响和独特优势，树立起中医药文化自信和专业自信，自觉、积极投入到传承与发展中医药事业的实践中。

3 红医精神融入中医药院校大学生思想政治教育实践

将红医精神融入思想政治教育，需要知情意行相统一，通过提高认知、激发情感、锻炼意志、培养行为4个环节相互关联与促进，使学生实现向“知之深”“情之切”“意之坚”“行之实”的发展递进，最终将红医精神内化于心、外化于行。

3.1 以提高认知为基础，强化对红医精神的价值感知

认知是人获取知识并进行信息加工的过程，是情感和行为的基础，对红医精神有充分的了解和认识，才能引导学生筑牢思想之基，理智地思考问题，正确地指导行为。

（1）可以将红医精神融入思政课程，紧密结合中医药人才培养规律，深入挖掘红医教育元素，将党的发展历史和党领导中医药开展红色医疗卫生事业的生动实践转化为思政素材融入教学内容，让学生清晰了解红医精神产生的时代背景、理论内涵、时代价值，将红医精神中蕴含的马克思主义基本原理传递给学生。

（2）通过课程思政融入专业课程，如在讲授中药学或中药药剂学课程时，以医案导入的形式将红色医务工作者就地取材用中草药治病救人的故事引入课堂，使学生具象化地体会红医精神。如部队中缺少药物，医务工作者就用中药常山、小柴胡汤、白矾丸等治疗疟疾；用配制的香连丸或马齿苋、马兰根、马鞭草等煎服治疗肠道传染病；用石灰硫黄混合液、硫黄猪油膏、硫黄软膏擦涂治疗疥疮……缺少物资就用笔蒌树叶消毒制作纱布，用芭蕉树皮制作绷带，用烟土制急救水等治疗创伤^［16］。红医工作者自力更生，就地取材，在艰难条件下充分发挥中草药价值。把红医精神融入专业课中，让学生在学习中草药药性与功效的同时，充分体会红色医务工作者艰苦奋斗、无私奉献、救死扶伤的精神品质。

（3）将红医精神融入校园文化，以潜移默化的形式提高学生对红医精神的认知。建设红医精神专题展览，利用板报、宣传栏将红医人物、故事以图片、漫画等形式生动形象地呈现，还可结合多媒体、短视频、VR视频等学生喜闻乐见的形式，通过校园门户网站、官方微博、微信公众号等平台积极弘扬红医精神，增强红医精神宣传的吸引力，让学生可以人人皆学、处处能学、时时可学，在耳濡目染中领悟红医精神的深刻内涵。

3.2 以激发情感为导向，升华对红医精神的内在认同

情感是一种态度体验，对行为起着激励和调节作用。实现红医精神从“知”到“行”的转变，“情”起到重要的过渡作用。以激发情感为导向，引导学生将对红医精神的理解与价值感知升华为思想情感，提高内在认同，从而起到“润物细无声”的作用。

（1）通过红医典型人物故事触动心灵，特别是在中国红色卫生史中涌现出的中医药卫生工作者，例如著名针灸学家朱琏，在艰苦的革命岁月里，不顾个人安危奔走于战场和医院间，利用针灸疗法为前方将士和百姓治病，有效缓解部队和根据地缺医少药的困境；“军医”丁世方，在长征途中率领医护人员爬雪山、过草地，历尽艰难险阻运送药品、器具和近千名重伤员转战多地，竭尽全力救治伤员和病患。“中医司令”吕炳奎既是医生又是战士，在战场上流过血，负过伤，中华人民共和国成立后，放弃名望地位和前途，重返杏林，为中医药事业奋斗了大半生。这些“红医战士”的优秀事迹是对红医精神的最好诠释，通过宣传红医人物故事更容易使当代中医药学子产生情感共鸣，引导学生以饱满的热情和坚定的信念投入到新时代中医药卫生工作中。

（2）创造沉浸式学习体验，通过特定的场景和意境，让学生在情景交融中产生情感共鸣，引发理性思考。充分利用红医文化资源，带领学生到红色育人基地进行现场参观教学，如井冈山革命博物馆、小井红军医院旧址、红医故居等，从陈列的“药袋”“药桌”等医疗卫生工具及“中草药标本”中，身临其境感悟红色医务人员高尚的精神品质，在强烈的视觉冲击和情感冲击中受到深刻教育。

（3）围绕红医精神开展校园文化活动。如红医精神的主题征文、主题演讲、话剧表演、绘画大赛、微电影比赛等，让学生在自我学习、自我创作、自我展示的过程中抒发情感，引导学生将对红医精神的理解与认知升华为情感认同与良好的精神品质。

3.3 以锻炼意志为关键，将红医精神内化为精神动力

意志是主动调节自身的行动，克服困难实现目标的过程。意志可以促使情感转化为信念与行动，激励中医学子坚守初心使命，在行医道路上从容应对各种风险挑战。

（1）在意志品质教育中融入红医精神。要通过红医精神让学生认识到，在风雨如晦的革命斗争中，中国共产党人领导广大医务工作者正是以顽强的意志和坚定的信念，克服伤病员数目庞大、医疗物资匮乏、生存环境艰苦等诸多困难和挑战，保障了军民的生命健康，为革命胜利奠定了基础，中医药学子应从红医精神中汲取奋进力量，感悟革命先辈坚如磐石的信仰与意志，传承发展好中医药事业。

（2）通过组织素质拓展训练，采用情景模拟、角色扮演等方式重走“红医路”，引导学生重温峥嵘岁月，体验艰苦恶劣的环境下红色医务工作者在救死扶伤过程中面临的种种考验，在情感表达中以红医人物视角思考如何应对挑战并解决问题，提高心理素质，磨炼出红医精神品质。

（3）将“红医精神”的培养与“实习实践”相结合，“早跟师”“早临床”是锻炼学生意志力的重要途径。在实际的临床实践中学生会遇到各种各样的情景与问题，频繁的科室轮转、繁重的学习任务、复杂的医患关系，临床实习可以使学生将对红医精神的认识与情感应用于实践，树立以患者为中心的服务理念，在真实的临床案例中激发探索精神，逐渐培养勤奋刻苦、坚韧顽强的意志品质。

3.4 以培养行为为核心，将红医精神外化为行动自觉

行是有意识的行动，是学生认知、情感、意志的外在表现，将红医精神融入思想政治教育的最终目的是让学生将红医精神转化为行动，自觉落实到日常生活中，做到“知行合一”。

（1）将红医精神融入实践育人中，开展以红医精神为主题的社会实践活动，结合暑期社会实践、志愿服务、乡村振兴、实习实践等活动，让学生深入基层，到社区、街道、乡村开展义诊、健康咨询、中医药知识科普等。学生能主动关心了解人民群众对健康的需求和中医药在基层发挥的重要作用，在实践中深刻领会、践行红医精神。

（2）通过开展调查研究，丰富红医精神的研究深度与广度。鼓励中医药专业学生结合党史文献资料、中医药发展史与红色革命老区卫生文化资源，深入研究、挖掘、梳理不同历史时期在革命精神引领下中医药人的红医足迹，展开对红医精神相关的调查研究，把红医精神的理论成果转化为新时代奋发向上的精气神和埋头苦干的原动力。

（3）讲好中医药故事。引导学生积极主动构建以红医精神为核心内容的中医药故事，主动成为红医精神的宣传者和弘扬者。以党建思政引领成立“红医精神”宣讲团，结合“三会一课”、党团日活动和主题班会等，主动深入各党支部、各班级、“一站式”学生社区等讲述红医故事，弘扬红医精神。结合中医药文化进校园活动，走进大中小学课堂，在宣传中医药文化的同时，将中医药文化自信与红医精神涵养中医药学子的精神理念、价值取向、道德观念有机融合，在宣讲、互动、传播红医精神的过程中感悟红色医务工作者坚定跟党走、为军民解决病痛的不朽业绩与高尚的医德情怀，激励、带动更多人自觉加入到践行红医精神的队伍中，让红医精神在新时代薪火相传。

4 结语

红医精神作为中国共产党领导医疗卫生工作者在红色卫生实践中凝练而成的文化灵魂，是中医药院校人才培养可借鉴利用的重要资源。通过遵循知情意行的认知规律，以红医精神铸魂育人，有利于培养学生形成良好的医德品质与专业技能，提高中医药院校思想政治教育的针对性和实效性。

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基金资助

北京中医药大学校级党建和思政研究项目(DJ-2023-23)

北京中医药大学全国中医药高等教育“十四五”规划教育科研课题(YB-23-05)