CBL联合SP教学模式在中医泌尿男科教学中的应用研究

摘要

目的 评估以案例为基础的学习(CBL)与标准化病人(SP)相结合的教学策略在中医泌尿男科住院医师规范化培训中的有效性。方法 采用龙华医院外一科(泌尿男科)的72名住培医师作为样本，以前列腺增生、泌尿系统结石和前列腺炎作为教学案例。根据培训月份将医师随机分配到CBL+SP组和以授课为基础的教学模式(LBL)组，每组36人。教学成效通过中医临床迷你评估训练(Mini-CEX)评分、直接观察临床操作技能评估(DOPS)评分、科室考试成绩及对教学模式的满意度调查进行评估。结果 CBL+SP组在Mini-CEX评分、DOPS评分和出科考试成绩方面均显著优于LBL组(P<0.05)。此外，CBL+SP教学模式在提高学习积极性、独立思考能力、加深对知识点的理解和记忆及创新能力方面的评价也显著高于LBL方法(P<0.05)。结论 CBL+SP教学模式能有效提升中医泌尿男科住培医师的教学质量，推荐在相关领域中广泛应用。

关键词

教学模式 / 中医泌尿男科 / 以案例为基础的学习 / 标准化病人

基金资助

上海市教委预算内教育教学类科研项目(No.23JYZX12); 龙华临床医学院教育教学改革项目(No.2023lhjx051); 国家卫生健康医药卫生科技发展研究中心课题(No.HDSL202001038); 龙华医院特色适宜技术项目(No.yw.005.008,No.yw.007.003); 上海中医药大学科技发展项目(No.SHUTCM2021KC121[教学605])