“新型线上巴林特小组”教学模式对住院医师规范化培训研究生抑郁情绪的调节作用研究

摘要

目的 探究“新型线上巴林特小组”模式对住院医师规范化培训研究生抑郁情绪的调节作用。方法 对首都医科大学附属北京中医医院进行住院医师规范化培训的118名临床研究生进行抑郁自评量表筛查，对标准分≥53分的受试者进行招募，最终纳入32名，进行为期6周的“新型线上巴林特小组”模式干预，比较干预前后抑郁自评量表(SDS)、焦虑自评量表(SAS)、职业倦怠量表(MBI-HSS)、应对方式问卷(CSQ)分数的变化情况。结果 经过为期6周的“新型线上巴林特小组”模式干预，与干预前相比，受试者SDS、SAS分数下降(P<0.01);MBI-HSS量表中“情绪耗竭”“去人性化”因子分数下降(P<0.01,P<0.05);CSQ量表中“合理化”因子分数升高(P<0.05)、“求助”和“幻想”因子分数下降(P<0.05)。结论 “新型线上巴林特小组”模式可显著改善医学住院医师规范化培训研究生的焦虑抑郁情绪、改善职业倦怠、提高解决问题的主动性。

关键词

新型线上巴林特小组 / 抑郁 / 焦虑 / 职业倦怠 / 应对方式

基金资助

首都医科大学教育教学改革研究课题(No.2022JYY318); 北京中医药大学教育科学研究课题(No.XJYB2003); 北京市属医院科研培育项目(No.PZ2022011)