基于逆向思维学习模型的仪器分析实验教学模式探索

摘要

以逆向思维学习模型为参考，结合仪器分析课程特点，提出适合课程创新发展的实验教学模式。在传统实验教学实施流程，即确定教学目标、教师教授内容、学生实验操作、完成实验报告、教师评价的基础上增加了“发现问题”“设计方案”“再次实验”3个环节；并具体阐述了该教学模式的实施方法、实施要点、具体应用和实施意义。以期通过对该教学模式的探索，为现行仪器分析实验课程改革提供新思路、新方法。

关键词

逆向思维 / 仪器分析 / 实验教学 / 创造性