新质生产力发展背景下中药学拔尖创新人才培养的思考

Reflections on cultivating top innovative talents in Chinese materia medica under the development of new quality productive forces

摘要

中药产业作为战略性新兴产业的重要组成部分，其创新发展对于培育新质生产力至关重要，聚焦于新质生产力背景下中医药产业的发展态势与中药学拔尖创新人才的培养，分析新质生产力环境下中药产业的现状与发展趋势，结合北京中医药大学中药学拔尖创新人才培养的实践经验与探索成果，审视中药学拔尖创新人才培养的现状、问题与挑战。创新性地提出了6条中药学拔尖创新人才培养的路径。展望未来，要紧跟新质生产力的发展趋势，致力于为中医药事业的持续繁荣与发展培养更多具备高素质和创新能力的中医药人才。

Abstract

As an important part of strategic emerging industries， the Chinese materia medica industry plays a crucial role in fostering new quality productive forces. Focusing on the development trends of the traditional Chinese medicine （TCM） industry under this new context， this study explores the training of top innovative talents in Chinese materia medica. It analyzes the current situation and future prospects of the industry， drawing from the practical experience and achievements of Beijing University of Chinese Medicine in cultivating outstanding innovative talents in Chinese materia medica. The paper reviews the current state， existing problems， and challenges in talent cultivation， and innovatively proposes six pathways for developing top innovative talents in the field. Looking ahead， it is essential to align with the trends of new quality productive forces and remain committed to nurturing more high-quality and innovative TCM professionals to support the continuous prosperity and development of the TCM industry.

关键词

新质生产力 / 中药学 / 拔尖创新 / 人才培养

Key words

new quality productive forces / Chinese materia medica / top innovation / talent cultivation

近2年，习近平总书记多次提到“新质生产力”。新质生产力是创新起主导作用，摆脱传统经济增长方式、生产力发展路径，具有高科技、高效能、高质量特征，符合新发展理念的先进生产力质态。“发展新质生产力是推动高质量发展的内在要求和重要着力点。”^［1］习近平总书记在2024年全国教育大会上指出：“要统筹实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略，一体推进教育发展、科技创新、人才培养。”^［2］这些重要论述，深刻揭示了新质生产力的本质、特征和重要意义；科技、人才、创新只有通过产业结合在一起，才能有力推进新质生产力的形成与发展^［3］。

中医药产业作为战略性新兴产业，具有培育和发展新质生产力的天然属性；培养中药学拔尖创新人才的同时也是加快培育和发展新质生产力的重要途径。正确认识新质生产力的本质与内涵，遵循高等教育规律和中医药发展规律，不断探索中药学拔尖创新人才培养模式改革，对于促进中医药产业创新发展，推进教育、科技、人才“三位一体”协同发展，推动中医药新质生产力高质量发展具有重要意义。

本文深入剖析了新质生产力环境下的中药产业现状与发展变化趋势，并结合北京中医药大学（以下简称“本校”）中药学拔尖创新人才培养的实践经验与探索成果，对中药学拔尖人才培养状况进行全面审视。揭示了在新质生产力背景下中药学拔尖创新人才培养面临的新变化和挑战，创新性地提出了新时代中药学拔尖创新人才培养的6条路径，旨在培养能够适应新质生产力发展的中医药事业时代新人。

1 新质生产力背景下的中药产业现状与发展趋势

中药产业涉及中药种植、中药饮片加工、中成药生产、临床药学服务等领域。根据国家统计局《三次产业划分规定》^［4］内容，中药产业包括以中药农业产业链为主体的第一产业，正在向包括种质资源调查、保护、培育，中药材生产绿色安全、机械化、智能化等的全新产业链发展；以中药制药产业链为主体的第二产业，正在向绿色制药、智能制药发展；以中药商业和服务业产业链为主体的第三产业，正在伴随着数字化、智能化时代的到来而迅猛发展。

《国务院关于印发中医药发展战略规划纲要（2016—2030年）的通知》^［5］中指出，要全面提升中药产业发展水平，具体措施包括：加强中药资源保护利用、推进中药材规范化种植养殖、促进中药工业转型升级、构建现代中药材流通体系，并特别强调了要推进中药产业数字化、网络化、智能化建设。这些新思想、新理论和新技术的出现，不仅为中医药产业的发展注入了新的活力，更为加快形成中医药产业领域的新质生产力创造了有利条件。

2 中药学拔尖创新人才培养的现状

2.1 实施基础学科拔尖学生培养计划

2009年，教育部启动实施拔尖计划1.0，旨在探索拔尖人才培养路径，并带动本科教育教学质量整体提升。2018年，基于前期10年的探索，教育部启动拔尖计划2.0，专注于培养未来杰出的自然科学家、社会科学家和医学科学家。2020年，中药学被纳入基础学科拔尖计划2.0，旨在转化一流学科的创新能力和人才优势为教育资源，探索基础中药学拔尖人才培养模式。目前，已有北京中医药大学、天津中医药大学2所高校入选了教育部中药学拔尖人才培养基地，同时南京中医药大学、沈阳药科大学等高校也入选了省级基础学科拔尖学生培养计划2.0的基地建设点。

2.2 中药学拔尖创新人才培养的实践与探索

本校坚持医药圆融，强化思维与能力并重，在中药学拔尖创新人才培养中不断先行先试。2015年，为满足国家对中药创新学术人才的需求，首创“时珍国药班”（4+4），获批教育部拔尖学生培养计划2.0理科基地。该班采取本博“一贯制”，运用课程模块化、评价阶段化，注重科教、产教、学科交叉融合，采用与国内外一流大学、科研院所联合培养的方式，培养未来“中药科学家”；同年，为满足国家对中药学临床服务高端人才的迫切需求，首创本硕一体化“卓越中药师班”（4+2），注重“医药、药管、药文”交叉融合培养，创建校内外联合授课团队，培养具备全程化药学服务能力的复合型、创新型人才。

本校在中药学拔尖人才培养课程改革过程中，破立兼施，于2019年启动全新的课程与实践项目建设。重构系列整合课程，培养学生“整合学习”能力，以学科交叉和通专融合拓展学生触类旁通的宽度^［6］；创设前沿交叉课程，邀请中国科学院院士授课，为学生开启现代前沿科学视野，以科教融合和前沿引领提升学生知识探究的高度；创建本校与北京理工大学校际“微专业”，以教育开放和资源协同扩展学生全面发展的广度；开设海内外名校课程，学生赴新加坡南洋理工大学、英国女王大学开展的多门全英文研习课程，以打开国际化视野和培养跨文化沟通能力，涵养学生创新创造的底蕴。

2023年，本校联合行业龙头企业，获批国家医学攻关产教融合创新平台，开展中医整体观念指导下的“理论创新-新药创制-临床诊疗”一体化科技攻关、人才培养和学科建设。2024年，本校获批国家级“国医国药拔尖人才培养未来学习中心”项目，通过虚实结合实现院校与企业行业互联通、教学与科研实践相融合，打造数字化与智能化未来学习场景，培养学生创新能力，推进人才培养数智化转型和教育综合改革，提高现代化中药产业需要的拔尖人才培养质量。

3 新质生产力发展背景下中药学拔尖创新人才培养面临的变化和挑战

3.1 中药全产业链人才需求发生变化

随着社会发展与时代进步，中药全产业链对于人才需求逐渐发生变化，对于人才培养提出新的要求。中药农业产业链需要具有“中药+新农科”知识结构，能够从事中药材数字栽培、特色中药材质量控制，以及中药标准化基地建设和管理等方面工作的研究人才和专业技术人才；中药制药产业链从2.0向4.0时代的跨越式发展亟需大量具有“中药+新工科”知识结构，从事中药饮片、中成药、中药保健品等生产，以及中药智能制药装备、智能中药药学服务设备等方面工作的专业研究人才和专业技术人才；中药商业和服务业产业链急需“中药+中医+新文科”知识结构的能进行中药临床药学服务的专门人才，需要数据挖掘、大数据、云计算等方面工作的“中医药+信息技术”等新兴人才。

培养中药学拔尖创新人才是掌握中医药产业发展命脉，加快培育和发展新质生产力的重要途径。中药全产业链离不开人才链、创新链的重要驱动，产业链的高质量发展对于优秀人才的需求更加迫切，技能型、创新型、复合型人才是现阶段中医药院校中药学类拔尖创新人才培养的首要目标。

3.2 中药学人才培养质量与现代化中药产业高质量发展存在差距

中国中药高等教育发展60余年以来，为社会输送了大批栋梁之材，中药高层次人才队伍建设取得了长足进步。然而，中药学类的4个本科专业，即中药学、中草药栽培与鉴定、中药资源与开发和中药制药，尚不能充分供给3个产业链的全部行业，尤其部分新兴产业人才供给仍然存在空白；另外，已有的中药学拔尖创新人才培养体系尚不健全，中药学高等教育仍然较为传统和保守，存在着理论与实践脱节、科研与应用脱节等现象，难以满足中药产业快速发展的需要。面对百年未有之大变局，以及新质生产力成为医药产业发展的创新驱动这一发展现实，中药学人才的科技创新能力与现代化中药产业高质量发展尚存在一定差距，与健康中国、发展新质生产力的战略难以匹配。

4 新质生产力发展背景下中药学拔尖创新人才培养的路径

4.1 更新中药学拔尖创新人才培养“新理念”

中药学高等教育要树立“大健康”教育新理念，坚持中医药人才成长规律，聚焦教育、科技、人才“三位一体”协同发展。要在人才培养目标、人才培养模式、专业体系、课程体系等方面进行解构与重构，积极应对供给侧改革，适应行业、产业发展需要，推动中药创新链、人才链、资金链和产业链的深度融合^［7］。

4.2 构建“四链”融合的学科专业新结构

作为国家战略的中药产业，已从传统的作坊式转变为高科技含量的现代化产业集群，并朝着国际化方向发展^［5］。但是，现有的4个中药本科专业及研究生培养，尚不能充分供给产业链的全部行业，中药拔尖创新领军人才紧缺，不能有效发挥对产业发展的引领作用。产教融合是中国培养专业学位研究生的重要途径，产教融合的深度和广度影响着研究生的培养质量^［8］。然而，目前基于产教融合的专业学位研究生培养数量尚显不足，所以，急需构建中药产业链、人才链、创新链、服务链“四链”融合的学科专业新结构。

4.3 探索中药学拔尖创新人才培养新模式

深化医教、药教、科教协同，加强中药学科与理学、工学、农学、文学等多个领域的交叉融合与创新，通过多学科知识的有机整合，培育具备跨界能力的卓越创新人才。组织学生深入田间地头进行实地考察，前往中药材种植基地学习，进入生产加工实训基地实践，并融入科研创新平台进行深度学习，综合运用教学、科研及生产实践等多种方式，全面提升学生的综合素养与实践能力^［9］。秉持“开放教育”理念，为中药领域拔尖人才的成长提供助力。激励学生跨越理论界限、走出校园，推动学校与企业、科研机构的紧密合作，构建“医药教研产政”一体化的教育模式。同时，鼓励学生拓宽国际视野，促进国内外高等学府间的联合培养项目，通过国际交流合作，拓宽中药教育的全球视野，提升中药教育的国际化水平。

4.4 重构“中药+X”的整合课程新体系

当前，中药学高等教育课程体系在学科交融方面存在明显不足，知识呈现碎片化状态，跨学科的理论交流与知识整合尚待加强，这严重制约了新时代背景下对新型中药人才的培育。为应对这一挑战，需要融入科技前沿、人工智能等新动能，秉承大中药学的开放理念与宏阔视野，构建一个既包容又互通的课程新生态，满足新质生产力发展对“中药+多学科融合”复合型人才的迫切需求。

4.5 搭建产学研一体化培养“新平台”

要围绕国家战略需求、中医药领域的核心科学挑战及中药产业升级的关键技术瓶颈，加速科研成果向实际应用转化，深化教育与产业融合的育人机制。积极践行“产学研用”紧密结合的高质量人才培养新路径，搭建集科研创新、技术转化、实践培训于一体的校企合作平台；携手打造一支结构合理、素质优良的高水平师资队伍，推行校企双方导师共同指导的人才培养模式；构建开放共享、跨界融合的协同创新生态系统，促进中药学与生命科学、信息技术、材料科学等多学科的交叉融合，加速科研技术与成果的双向转化，全面提升中药学人才的专业技能、创新思维及实践能力，以适应并引领新时代中医药产业高质量发展的需求。

4.6 持续建设中药现代产业新学院

随着中医药行业对技术创新型、复合型人才需求的不断增长，需紧密围绕中药研发、生产及服务等关键应用领域，积极响应国家经济社会发展的战略要求，不断深化中医药高等院校、地方政府与中药企业之间的合作共建机制，共同打造中药现代化产业学院，实现“教育-科研-产业”的无缝对接，为中药产业的转型升级注入强劲动力。通过深入分析中药产业链上各岗位对专业知识、技术技能及综合素养的具体要求^［10］，紧跟产业发展前沿趋势与市场动态变化，灵活调整人才培养的目标定位，精心设计贴合实际需求的人才培养方案。同时，要紧密结合中药企业的实际运营流程与项目需求，将核心理论课程、实践操作环节与企业具体岗位能力标准紧密对接，构建一套既符合中药产业发展特色，又注重实践能力培养的课程体系。

5 结语

新质生产力作为推动高质量发展的核心引擎，正深刻改变着中药产业的格局与发展路径。展望未来，新质生产力背景下中药学拔尖创新人才培养面临着诸多变化和挑战，其人才培养工作仍需不断探索与创新。我们应紧密跟踪新质生产力的发展趋势，不断优化人才培养方案，加强学科交叉与融合，促进产学研用深度融合，为中医药事业的持续繁荣与发展贡献更多高素质、创新型的中医药人才。

参考文献

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基金资助

教育部基础学科拔尖学生培养计划2.0基地（中药学）