美育作为党的教育方针核心内容之一，承载着培根铸魂的重要使命。党的二十大报告提出“推进文化自信自强，铸就社会主义文化新辉煌”的目标任务，强调了美育在传承中华优秀传统文化中的关键作用。美育是高校文化教育的基石，更是连接传统与现代的桥梁
［1］。通过将中华优秀传统文化融入美育，不仅能够丰富教育内容，提升学生的审美和人文素养，还能有效保护和传承中华优秀传统文化，使之在新时代焕发新的生命力。这一过程要求高校思想政治教育工作者要深入挖掘中华优秀传统文化的精髓，将其与现代美育教育理念相结合，积极探索中华传统优秀文化融入高校美育的实践路径，为培养具有深厚文化底蕴和国际视野的新时代青年贡献力量，为实现中华民族伟大复兴提供坚实的文化支撑和精神动力
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1 优秀传统文化融入高校美育中的价值意蕴
1.1 中华优秀传统文化融入高校美育是落实立德树人根本任务的重要途径
高校美育工作是实现立德树人、培根铸魂目标的重要环节和组成部分。将中华优秀传统文化融入高校美育，有助于实现立德树人发展目标。习近平总书记指出，中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉。高校要实现立德树人教育目标，必须以文化人、以文育人。加强高校美育，必须用民族的文化、艺术和历史提升大学生的艺术人文修养和审美，这亦是推动中华民族文化振兴的迫切需求。《新时代的中国青年》白皮书指出，青年群体充满朝气与活力，是国家发展和民族未来的希望。他们自出生起便与网络时代无缝对接，具有鲜明的个性，渴望得到认同，追求自我价值，关注网络世界，注重体验感。因此，构建符合学生成长需求、特质和规律的校园文化，是深入推进新时代教育振兴工作的重要着力点。在高校人才培养过程中，应更加注重将优秀的传统文化融入美育实践，充分整理、运用和挖掘中华优秀传统文化中的丰富资源，引导学生树立远大志向、明确高尚品德、成就卓越才能、担负重要责任。近年来，众多高校广泛开展“高雅艺术进校园”“传统文化进校园”等各类文化展示活动，深入挖掘中华优秀传统文化资源，为学生提供走进美育实践的机会，这些活动取得了积极反响。在大学教育的宽广舞台上，学生通过沉浸式的学习和体验，将中华文化的独特魅力深植于心，从而激发了深厚的爱国情怀和民族自豪感。他们自然而然地将对党的热爱、强国的决心和报效祖国的行动，融入中国特色社会主义的宏伟蓝图和国家现代化建设之中。
1.2 中华优秀传统文化融入高校美育是新时代高校思想政治教育工作的重要载体
习近平总书记在文化传承发展座谈会上指出，把马克思主义基本原理同中国具体实际、同中华优秀传统文化相结合是必由之路，这是在探索中国特色社会主义道路中得出的规律性认识。习近平总书记从思想解放的高度对“第二个结合”的伟大意义进行全面阐述，表明我们党对中华优秀传统文化现代化的认识有了新视野，对马克思主义和中华优秀传统文化契合性的认识达到新高度
［3］。以中华优秀传统文化为核心的美育，是连接古今、启迪育人的重要平台。通过从历史维度深入探寻中华优秀传统文化的丰富内涵，能够有效激发学生对思想美德的深刻认识，增强他们的使命感与民族自豪感。在孔子的《论语·泰伯》中就曾提出：“兴于诗、立于礼、成于乐”的观点，强调美的艺术表现形式在人格塑造中的关键作用。他认为，人格的培养离不开道德的学习与礼仪文化的理解，而“乐”更是实现完善人格培养目标的重要途径。将优秀传统文化融入美育，为新时代大学生思想政治教育注入鲜活的情感元素。在培养学生认识美、欣赏美、体验美的过程中，引导他们树立正确的审美价值观，从而促进个体的全面发展，助力健全人格的养成。因此，中华优秀传统文化并非仅是尘封的历史记忆或僵化的象征，应不断为其注入新的时代内涵与创新活力，使其焕发出蓬勃生机与旺盛生命力。对高校来说，就是要将具有中华美育精神的审美理论、审美体验、审美情趣等融入大学生思想政治教育全过程，贯穿课堂内外和线上线下的教学中，让具有中华优秀传统文化美的精神丰富思想政治教育的时代内涵。
1.3 中华优秀传统文化融入高校美育是树立大学生文化自信的坚定基石
“文化自信是一个国家、一个民族发展中最基本、最深沉、最持久的力量。”中华优秀传统文化蕴含的哲学思想、人文精神、道德理念等，立足于美的语境，赋予传统文化现代价值，回应大学生对“美”追求的时代诉求，与大学生产生情感共鸣
［4］。对于新时代的高校大学生而言，美育不仅仅是一般意义上提高学生鉴赏美、发现美的教学活动，更多的是学生全面发展的文化构建过程，也是培育大学生树立对中华优秀文化自觉自信的重要支撑。屈原为国为民毅然选择投江，文天祥高呼“留取丹心照汗青”，鲁迅先生“横眉冷对千夫指”，陈延年则微笑赴义。一个个生动的故事，为后人提供了源源不断的精神滋养，在历史长河中奏响了中华儿女爱国的交响曲，激励着新时代青年奋进向前。同样，随着全球一体化的不断推进，西方的生活观念和艺术风格对中国产生深远影响，虽然在一定程度上丰富了多元文化，但也不可忽视其对中国本土优秀传统价值观的潜在挑战，对当代大学生的价值观构建带来了一定的冲击。面对全球化的浪潮，这就需要高校用传承和创新厚植文化自信的土壤，在这个文化交融的时代，需要稳固并利用教育的主战场，将中华卓越的传统精髓通过实践感知和审美体验的方式融入高等教育的艺术教育中，使其在塑造个体精神、提升人文素养方面发挥关键作用。作为国家未来的栋梁和民族的未来之星，大学生不仅需具备健壮的体魄和精湛的专业技能，更要通过浸润于中华优秀文化的洗礼，确立正确的人生导向，强化文化辨识力，深化文化归属感，从而为锻造忠诚的共产主义信仰者和坚定的中国特色社会主义信念提供深厚的文化根基
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2 中华优秀传统文化在高校美育的实践路径研究
将中华优秀传统文化融入美育教育对于高校而言意义重大，但在实践中也面临诸多挑战。一方面，能够丰富高校美育教育的内涵，使学生在欣赏艺术作品、参与艺术活动的过程中，深刻领略到中华优秀传统文化的独特魅力，如古典诗词的韵律之美、传统绘画的意境之美等，从而提升学生的审美素养和文化品位
［6］；另一方面，有助于增强学生的文化自信，让他们在多元文化的背景下，更加坚定地传承和弘扬中华优秀传统文化，为文化的创新发展注入新的活力。然而，在实践中也面临诸多挑战。例如：部分高校缺乏专业的师资力量，教师自身对中华优秀传统文化的理解和掌握不够深入，难以有效引导学生进行学习和体验；再如，教学资源相对匮乏，缺乏系统、丰富且适合高校美育教育的中华优秀传统文化教材和教学案例。此外，如何将传统文化与现代美育教育理念和方法有机结合，创新育人模式，以更好地适应新时代学生的学习需求，也是高校在推进这一融合过程中需要深入思考和探索的问题。
在深入推进“双一流”建设、建设教育强国、文化强国的新征程中，上海中医药大学（以下简称“本校”）始终秉持以美育人、以文化人的理念，立足学科特色和学生需求，深化育人理念和协同育人特色，积极推进美育融入校园各领域。本校在艺术文化教育、人文素质提升、传统文化传承等方面积累了丰富资源，获批多个文化素质教育基地，具有坚实的实践基础。在美育实践探索中，本校完善艺术教育管理机制，依托多元美育团队，引导大学生提升艺术修养，促进全面发展，实现内涵式发展，在中华优秀传统文化融入高校美育的探索中取得成效。
2.1 加强队伍建设，持续推进跨学科融合与协同创新形成育人合力
2022年，《高等学校公共艺术课程指导纲要》正式颁布，强调美育工作要全面大力地发展美育师资的培养与队伍建设。教师是美育理念的传播者和实践者，他们直接决定了美育的质量和效果。一支专业、高素质的美育教师队伍能够精准地将中华优秀传统文化融入教学内容，创新教学方法，激发学生的学习兴趣和创造力，从而有效提升学生的审美素养和文化自信，实现美育教育的育人目标
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本校自2020年成立了艺术教育中心，不断拓展整合艺术类教育资源，加强艺术类教师队伍建设，从机制上保证师资质量，深挖教师潜能，发挥教师的综合能力，培养美育教师的奉献精神，提升美育的整体质量。一是加强理论学习，把思想政治素质放在首位。通过定期开展理论学习和研讨，以党的最新理论成果为指导，用科学理论武装头脑，深入解读最新文件精神，确保将党的育人方针吃透弄懂。借助面对面交流开展研讨，以及在学习过程中的互动与思维碰撞，提高专业教师们的政治敏锐性和政治鉴别力。同时，通过实践培训促进理论与实践结合，将中华优秀传统文化以学生喜闻乐见、通俗易懂的方式和方法融入美育中。二是提升教师职业素养，促进学生发展相协调，本校每年推选艺术教育中心教师参加上海市艺术工作坊培训，协同参与申报教育部中华优秀传统文化传承基地，旨在将中华优秀传统文化融入美育，并以此为引导促进青年学生的成长与发展提供有力保证。三是聘请了一大批在中华优秀传统文化艺术教育领域成就斐然的校外指导老师担任校文化艺术类客座教授，通过定期举办专题讲座、开展个性化的指导、及时进行互动交流，深入挖掘和传承中华优秀传统文化的内涵与价值，为学生提供多元化的学习体验，引导大学生树立文化自信与文化自觉，培养学生的综合素养和创新能力。
2.2 强化课程建设，持续推动内容优化与教学创新，提升育人质量
教育部关于印发《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》的通知中强调，高校应当将传统文化纳入必修课管理范畴，并调整选修课在传统文化领域的覆盖面；制作不同类型的传统文化视频，并尽可能多地开设公开课；加强建设涉及中华优秀传统文化的学科。课堂是教育教学的主阵地，传统文化教育进课堂是高校美育实施的重要标志，高校美育已经不仅是理论层面的教育教学，更是人文素养，优秀传统文化的传承和发展
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本校从本科生培养计划的撰写与编订工作开始，就将中华优秀传统文化教育的美育理念贯穿始终，建设符合本校学生实际需要的，体现学校与专业培养特色的整体性美育课程体系，并在实际教学中不断优化。一是充分挖掘和运用各类艺术类课程中蕴含的中华美学精神，将中华优秀传统文化作为高校美育的重要资源，用以充实课程内容、提升课程格调。本校依托已经开设的艺术概论、中国民族音乐欣赏、民族器乐介绍等艺术鉴赏课程和美育通识课程，满足学生多元化的需求，提升学生审美素养。将审美教育与课程思想政治教育深度交融，植根本土并兼容全球视角，既承载着国家和民族的核心价值观，彰显独特的中华审美理念，又强调其内在的思想深度、文化传承、创新思维与实践导向。通过这种方式，使学生得以深刻领悟到社会主义先进文化在新时代背景下对民族振兴中的价值引领作用，进而强化他们的爱党爱国情感。二是推进专业课程美育建设，打造一批“专业”+“美”的品牌课程。聚焦本土化增设美育导航通识选修课，立足中华优秀传统文化，借鉴中医“望、闻、问、切”的诊断法，将中医观察与认知的方式融入对审美的认识中，融入美育的课程设计中。①“望之美”指的是在望的过程中感受到美的存在，这也是提高美欣赏水平的重要方式。②“闻之美”在这里主要指学生的听闻，大学生在生活中发现美的经验和鉴赏美的能力都需要老师的引导和教育。这部分的课程将立足学生个性，围绕《黄帝内经》之美、本草之美、药用芳香之美、茶艺之美等开展授课，将美育与优秀传统文化紧密结合，丰富美育课程内容。③“问之美”即依靠“问”思考美，探究美，激发创造美的兴趣。④“切之美”即借助实践感知美，体悟美，身体力行向美而行。教学内容循序渐进，符合大学生的认知规律，而且与学生生活十分贴近，其自身也带有显著的趣味性特征，并满足可行性操作要求。三是加大品牌建设力度，构建独特的艺术教育新生态，依托“一院一特色”策略为驱动，致力于挖掘和创新中华传统文化的内在价值。在专业研习的道路上，引导学生深入探索中华文明的历史演变，感知传统文化的深厚底蕴，汲取丰富多彩的艺术养分，领略中华美学的独特魅力。本校连续8年开设了以传统文化为核心的第二课堂，致力于培养具有深厚文化底蕴、品德高尚、言行得体的中医青年。通过开展“闻鸡起舞诵经典”项目，让学生在朗诵医学经典古文的过程中，全面了解中医药传统文化，在强身健体中激发对传统养生功法和优秀传统文化的热爱。
2.3 繁荣校园文化，持续促进多元文化与环境融合营造育人氛围
校园文化直接映射出高等教育机构的精神风貌和内在理念，它凝聚了校园的精髓、活力和精神气质。将博大精深的中华传统文化渗透到校园的文化气息中，可营造出一种无形中熏陶人心的教育情境
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本校积极致力于营造传统文化底蕴深厚的校园文化氛围，通过精心设计的校园环境、丰富的课程设置、多样的学术活动和活跃的学生社团，全方位地展现了中医药文化的独特魅力，为学生提供沉浸式的学习和成长环境，使他们在日常生活中潜移默化地接受传统文化的熏陶，从而培养出深厚的文化素养和专业认同感。具体做法包括：一是发挥学生社团的积极影响。学生社团作为课堂教学的延伸，是高校思想品德教育的关键领域，肩负着塑造价值观、自我教育及同伴教育的重任。本校从社团文化和大学生特点出发，坚持分层、分类原则，深挖文化艺术类社团在美育方面的价值引领作用，自觉弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化。依托学校话剧社，结合中医药院校特色，从在校医学生的实际生活体验中提炼素材，创作了诸如大师剧《裘沛然》，红色话剧《誓言》《四季之歌》《大医精诚》等原创作品，题材新颖、内容贴近学生学习生活，通过共鸣感十足的素材与话题产生了广泛的积极影响，营造了浓厚的文化教育氛围，“圈粉”了大批在校师生，传播中医药传统文化。本校也通过以剧育人的形式，使学生既提升了艺术审美能力，也加深了对校园文化的认同。其中，大师剧《裘沛然》得到《上海市中医药三年行动计划（2018-2020年）》项目支持，该话剧还积极响应“高雅艺术进校园”活动的号召，以坚持立足上海、引领全国为目标，先后赴福建、广西、河南、山西等地面向师生和医务人员开展全国巡演，旨在弘扬国医文化，展示上海美育工作特色。二是发挥传统节日的涵育功能，结合重要时间节点开展文化艺术活动，以丰富的文化内涵和体验性的主题活动，激发学生对于传统文化、习俗及历史事件的认知，让学生更加直观地了解中华优秀传统文化的历史脉络、祖辈圣贤、经典故事和文化，礼敬中华优秀传统文化。此外，每年3月在校内开展文化艺术周系列活动，以中医学界的代称“杏林”为主题，联动上海20多所高校学生身着中华传统服饰，在大片盛放的杏花林下感受传统文化之美，让更多人了解关于“杏林”的传统典故，学习杏林春暖济苍生的情怀，弘扬名医名家精神，续写杏林故事新篇。三是打造媒体矩阵，利用新媒体手段提升优秀传统文化的融入效果。借助人工智能、移动通信技术、大数据等现代科技，探索多元教育艺术形式，如短视频拍摄、动画制作、仿真实验等，挖掘丰富的专业美育元素，并利用网络的即时性和交互性，结合文字、图像、声音、动画等手段，将抽象理论与感官刺激相结合，让学生在科技与文化的交融中发现美。此外，本校还开发了校园文化IP“申小杏”，结合五禽戏设计，既包含中医元素，又彰显青春活力，通过设计和制作发行，让校园文化“活”起来，发挥“文化润心”的作用，提升学校影响力和美誉度。
2.4 拓宽育人场域，持续拓展多元平台与创新实践的美育新格局
马克思主义美学认为，实践是发挥人主观能动性的根本途径，而美的本质就是来源于实践。高校美育要通过走进历史博物馆、收藏馆、历史文化遗址等，让学生在亲身探索祖国丰富的文化遗产中感悟中华文化的博大精深，了解中华文化的变迁，触摸文化脉络，弘扬追求真善美的中华民族美德，树立正确的价值观。根据教育部关于“发掘在地文化，利用公共文化资源提供充足保障”的要求，在条件允许情况下，更多地推进高校和艺术类场馆、文化艺术团的交流与互动，利用各公共文化平台对学生进行引导。
本校结合工作实际整合各类社会公共资源，拓宽育人场域，构建以美育人新格局。一是扎根中医药文化沃土，带动文化辐射。作为第一批被教育部认定的中华优秀传统文化传承基地（五禽戏）高校，本校秉持着“健康第一，全面育人”的指导思想，将中医药传统文化五禽戏全方位融入学校育人体系，发挥中医药院校在传承弘扬传统文化上的美育功能，增强学生文化自信，提高学生综合素养。强化学校服务社会的职责，立足“中医药+”的多维路径，打造基于“大中小学一体化”的中医药文化育人体系和实践平台，不仅将上海6所中小学纳入五禽戏传承教育体系，让传统功法走进中小学，还依靠青少年科学创新实践工作站，编著更多与青少年中医药相关的科普类型读物，打造中医药文化传承基地，项目成果获首届上海科技进步奖科普奖一等奖。二是加强校馆合作，拓展美育空间。充分发挥各类场馆的育人作用，促进教育资源与科学教育深度融合。本校加快与各类艺术场馆的合作建设，根据学科专业和人才资源优势，与社区、企业、场馆等合作，共建立20余个岐黄实践育人基地。发挥红色岐黄育人场馆优势，在现场教学的基础上创编红色话剧、音乐党课等，让传统课题“授学”的模式改变成为临场感、主动性和自主性为主的体验式教学，让红色文化更具艺术性，为推进文化自信自强进行实践探索。开设传统中医药文化体验和参观学习相结合的实践课程，前往企业展示馆，了解医药老字号的历史传承谱系与特色技术，亲身体验非遗技艺。举办全球“云知音”钢琴大赛，从中西融通的视角，点亮文化自信之灯，让中医药文化乃至更多的中华优秀传统文化的种子播撒至世界各地。特设残疾人艺术团演出专场，以残健融合的形式向青年学生传递浓厚的艺术文化底蕴及残疾人艺术精神内涵。三是以志愿服务回馈社会，推进美育实践。本校将美育与社会实践、德育、劳动教育等相结合。以“三下乡”社会实践为平台，开展以“传承中华优秀传统文化”为主题的实践项目，让学生用脚步丈量祖国大地，了解城市脉络，用眼睛发现城市文化的魅力，用耳朵聆听城市的声音，挖掘本土经典老字号的文化故事，激活文化艺术资源，加深对传统文化和城市发展之间美的认识。开展文化志愿服务，走进社区开展中药香囊制作、传统手工艺编制、烹茶煮茶等活动，传播中医药文化及健康知识。
2.5 完善评价体系，构建科学完备的美育质量保障新机制
《教育部关于全面实施学校美育浸润行动的通知》中强调，要推进美育评价机制的优化，具体包括：深化美育评价改革，充分发挥评价的引导和激励作用，探索实施多元化的教育评价方法。特别是对于高校，应将美育评价与专业人才培养紧密结合，着重评估学生的审美素养和创新意识，以促进学生全面而个性化地发展。本校全面构建了德智体美劳“五育融合”的学生综合评价体系，有效兼顾学生全面发展与个性化发展，形成符合新时代人才培养需要的综合素质评价方案。一是明确评价指标与标准，在知识层面，考查学生对艺术史、艺术理论等基础知识的了解情况，落实本科学生修满公共艺术课程至少２个学分的基本要求；在审美能力方面，通过学生对不同艺术作品的欣赏与分析来衡量
［10］；艺术技能则依据学生在大学生艺术团等具体艺术形式上的实践和参与表现进行评估，以确保评价的科学性与合理性，为美育质量的衡量提供精准的依据。二是多元主体参与评价。美育评价不能仅依靠单一主体，应构建多元主体参与的评价模式。本校通过学生自我评价、互评、专家评议等多元的评价方式，根据各个主体在美育工作中所发挥的不同作用，赋予不同权重。此外，艺术教育中心美育实践也作为重要的考核依据。多元主体的参与能够使美育评价更加全面、客观，从多角度审视美育效果，促进美育质量的提升。三是强化评价结果应用。将其作为调整美育教学策略的重要依据。同时，评价结果还具有激励作用，作为学生综合素质评价的关键要素，助力美育质量的稳步提升。
3 结语
传承和创新是文化发展的永恒主题，高校美育是社会文化的重要组成部分，是社会文化是传播发展的主阵地，高校美育工作要紧跟时代的呼唤，立足于实践反馈、总结评价并积累经验，深入挖掘中华优秀传统文化中的思想内涵和文化精髓，丰富活动载体，深挖文化底蕴，精心规划部署，用学生喜闻乐见的方式开展活动，引导学生树立正确的审美观，以美育德、涵养心灵、陶冶情操，在传承和弘扬优秀传统文化的同时不断注入创新精神和创新元素，推动大学生的全面发展。
京公网安备11010202008535号
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