基于PBL的混合式教学模式探索——以动物学课程为例

张琼; 马琦; 张全伟; 王海芳; 杨志杰

doi:10.16379/j.cnki.issn.1004-4353.2024.02.011

延边大学学报（自然科学版） ›› 2024, Vol. 50 ›› Issue (02) : 123 -127. DOI: 10.16379/j.cnki.issn.1004-4353.2024.02.011

基于PBL的混合式教学模式探索——以动物学课程为例

张琼, 马琦, 张全伟, 王海芳, 杨志杰

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摘要

动物学课程是高校生命科学、动物医学等专业重要的专业基础课，是后续学好其它相关专业核心课程的重要基石.为提高学生学习动物学课程的学习效果，将PBL(problem-based learning,PBL)问题式的学习方法融入了混合式教学中.实践表明，该混合教学模式有利于培养学生的创新思维、探索精神和自学能力，能够实现“以学生为主，关注学生素质全面发展、个性特征发展、终身可持续发展”的培养目标.该方法可为动物学课程的教学改革和创新提供参考.