隔代教养对儿童自立行为的影响：独生状况的调节作用

摘要

目的：探讨隔代教养对儿童自立行为的影响，以及独生状况的调节作用。方法：采用3～6岁儿童自立行为问卷和6～12岁儿童自立行为问卷分别对22799名3～6岁幼儿和21838名6～12岁儿童进行调查。结果：（1）隔代教养对3～6岁幼儿的整体自立行为及自立行为各维度均具有显著负向预测作用，且独生状况调节3～6岁幼儿隔代教养与日常自立维度和社会自立-安全常识维度的关系；（2）隔代教养显著负向预测6～12岁儿童整体自立行为和自立行为各维度，且独生状况调节6～12岁儿童隔代教养与整体自立行为及一般自立维度和自我决断维度的关系。结论：隔代教养对儿童自立行为具有消极影响，且这一影响受到儿童独生状况的调节。

关键词

隔代教养 / 自立行为 / 儿童 / 独生状况