教师校园欺凌态度量表的编制和信效度检验

摘要

目的：编制教师校园欺凌态度量表并检验其信效度及跨性别、任教学段、学校地区的测量等值性。方法：通过文献梳理和半结构化访谈编制初始量表，以481名中学教师为被试对量表进行条目分析和探索性因素分析，以1091名中学教师为被试对量表进行验证性因素分析和信效度检验。结果：教师校园欺凌态度量表共15个条目，包含欺凌认知（5条目）、回避介入（4条目）和积极介入（6条目）3个维度。总量表的Cronbach’s α系数为0.829，重测信度（9周后）为0.750。量表具有良好的结构效度和效标关联效度。量表满足跨性别、任教学段、学校地区的强等值性。结论：教师校园欺凌态度量表具有良好的信效度，可作为评估教师校园欺凌态度的工具。

关键词

校园欺凌 / 教师 / 欺凌态度 / 量表编制 / 测量等值性