临床教师从教动机量表的编制和信效度研究

摘要

目的：编制适合评估临床教师从教动机的量表，并检验其信效度。方法：通过访谈法和专家函询法，提炼编写量表条目并构建初步的临床教师从教动机结构模型。经过预调查，回收有效问卷101份用于项目分析和探索性因素分析，形成初试量表。正式调查中，结合目的性抽样与分层抽样，回收有效问卷528份用于信效度检验。结果：正式量表包含社会影响、内在价值、效用价值和自我感知4个因子，共24个条目。内部一致性信度、分半信度和重测信度分别为0.849～0.953、0.845～0.943和0.815～0.877（P<0.01）。量表总分与各因子（r=0.851～0.948,P<0.01）以及各因子之间显著相关（r=0.681～0.861,P<0.01），各因子与乌得勒支工作投入量表-9（Utrecht work engagement scale-9,UWES-9）因子分显著相关（r=0.395～0.573,P<0.01）。验证性因素分析结果显示，模型拟合较好（χ²/df=2.590,RMSEA=0.072,SRMR=0.012,CFI=0.966,NFI=0.945,NNFI=0.960,GFI=0.857）。结论：本研究编制的临床教师从教动机量表具有较好的信度和效度，符合心理测量学的要求，可用于测量临床教师从教动机。

关键词

从教动机量表 / 临床教师 / 信度 / 效度