父母教育焦虑与小学生内外化问题行为：消极情绪性的调节作用

摘要

目的：分别考察父母教育焦虑与小学生内化问题行为、外化问题行为的关系，同时探析消极情绪性的调节作用。方法：采用父母教育焦虑问卷、长处与困难问卷（SDQ）、青少年早期气质问卷(EATQ-R)对三至六年级共1639名小学生（女=868；男=771）进行调查。结果：（1）在控制了性别、年级后，父母教育焦虑正向预测小学生内、外化问题行为。（2）儿童的消极情绪性在父母教育焦虑与儿童的内化问题行为之间起到调节作用。消极情绪性高的小学生更易受父母教育焦虑影响产生内化问题行为。（3）在父母教育焦虑与儿童的外化问题行为的关系中，儿童的消极情绪性未起到调节作用。结论：父母教育焦虑是儿童内外化问题行为的预测因子，儿童自身的消极情绪性会强化父母教育焦虑对内化问题行为的影响。

关键词

父母教育焦虑 / 消极情绪性 / 内化问题行为 / 外化问题行为