中华民族认同与少数民族中学生心理健康的关系：有调节的中介模型

摘要

目的：探讨中华民族认同与少数民族中学生心理健康的关系以及疏离感和家庭社会经济地位（SES）在二者关系中的作用。方法：采用中华民族认同问卷、中国中学生心理健康调查表(MMHI-60)、疏离感量表和自编人口学问卷，对西藏、四川、广西、云南、贵州和海南的4220名少数民族中学生进行调查。结果：(1)中华民族认同显著负向预测少数民族中学生的心理健康症状（B=-0.260,t=-20.011,P<0.001）；(2)疏离感在中华民族认同与心理健康症状之间起部分中介作用(95%CI:-0.162～-0.131)，效应值为-0.146，占总效应的56.15%；(3)家庭社会经济地位（SES）是疏离感与心理健康症状之间的调节变量，SES调节了中介模型的后半路径（B=-0.036,t=-2.679,P<0.01）。少数民族中学生疏离感对心理健康症状的正向预测作用在低SES群体中更大。结论：提高少数民族中学生的中华民族认同，增强共有的中华民族身份认同、文化认同和社会认同，降低社会、亲人和自我疏离感，是提升少数民族中学生心理健康水平的重要途径。高家庭社会经济地位是少数民族中学生疏离感影响心理健康的缓冲剂。

关键词

中华民族认同 / 少数民族 / 心理健康 / 疏离感 / 社会经济地位