学校态度与大学生心理健康的关系：应对方式的中介作用

摘要

目的：探讨大学生学校态度与心理健康的关系以及应对方式的中介作用。方法：采用改编的青少年学校态度量表、简易应对方式量表和症状自评量表（SCL-90）对788名大学生进行测量。结果：学校态度显著预测大学生心理健康水平，其中学校喜欢起显著正向预测作用，学校回避起显著负向预测作用。应对方式在学校态度与大学生心理健康之间起部分中介作用。结论：学校态度通过应对方式的中介路径影响大学生心理健康，培养积极的学校态度和适应性应对方式有助于提升大学生心理健康水平。

关键词

学校态度 / 心理健康 / 应对方式