具身情绪启动对听障学生面部情绪识别的影响

摘要

目的：考察情绪效价、面部区域和具身情绪启动类型对听障学生面部情绪识别的影响。方法：采用三因素被试内设计，探究听障学生在具身情绪积极启动、不启动和消极启动条件下对全脸、上部、下部面部区域和积极、中性、消极效价的面部情绪进行效价判断的正确率和反应时的差异。结果：（1）听障学生通过下部和全脸区域识别积极情绪的效果优于上部区域，而通过上部和全脸区域识别消极情绪的效果优于下部区域。（2）积极启动条件下听障学生识别情绪的效果优于消极启动条件，积极启动或消极启动条件下听障学生识别积极情绪的效果优于消极情绪。结论：听障学生在面部情绪识别中情绪效价和面部区域的交互影响表现为“快乐的嘴巴”及“悲伤和愤怒的眼睛”。通过控制听障学生面部情绪的表征可以实现情绪识别的具身化，积极启动条件下听障学生识别情绪的效果更好。

关键词

听障学生 / 面部情绪识别 / 具身情绪启动 / 情绪效价 / 面部区域

基金资助

湖北省教育科学规划2023年度重点课题“普惠发展视域下区域特殊教育资源中心的协同运行机制与路径研究”（2023GA009）的研究成果