初中生学校联结、学习自主动机与学业倦怠的动态关系：交叉滞后分析

摘要

目的：采用纵向追踪设计探讨学校联结、学习自主动机与学业倦怠之间的动态关系及纵向间接效应。方法：采用学校成员心理感量表、学习自主动机量表和学业倦怠量表，对519名初中生进行为期6个月的3次追踪调查，采用交叉滞后模型分析三者之间的纵向关系，并检验纵向间接效应。结果：（1）T1学校联结显著负向预测T2学业倦怠、显著正向预测T2学习自主动机；T1学习自主动机显著负向预测T2学业倦怠、显著正向预测T2学校联结；T1学业倦怠显著负向预测T2学校联结和学习自主动机，上述关系在T2至T3阶段保持一致。（2）T1学校联结通过T2学习自主动机负向间接预测T3学业倦怠，并通过T2学业倦怠正向间接预测T3学习自主动机；T1学业倦怠通过T2学校联结负向间接预测T3学习自主动机，并通过T2学习自主动机负向间接预测T3学校联结。结论：学校联结、学习自主动机与学业倦怠之间存在跨时间预测关系及纵向间接效应。

关键词

学校联结 / 学业倦怠 / 学习自主动机 / 动态关系 / 交叉滞后分析

基金资助

国家自然科学基金项目（72304088）; 河南师范大学教育科学研究基金项目（2023JK13）