从“知海”到“问海”：海洋科普的三层级建构与实践路径

From Knowing the Ocean to Questioning the Ocean: A Three-Level Construction and Practical Pathway for Marine Science Popularization

摘要

新时代科普工作正经历从知识单向传播向创新人才培养的范式转型，海洋科普尤其面临内陆青少年认知起点参差不齐、实地场景缺失等现实挑战。笔者旨在构建适应这一转型需求的海洋科普层级化实践框架，明确知识传播—方法实践—精神培育等三个层级的内涵边界与协同机制。通过海洋科普典型案例的实践分析，提炼出“分层实施、动态协同”的实施原则，并验证层级清晰度与科普效能的正向关联。科普案例表明，层级化科普体系能够有效实现从“知海”到“问海”的认知跃迁，为科学精神培育提供可操作的实践路径，也为新时代科普工作转型提供理论参照与经验证据。

关键词

科普层级 / 海洋科普 / 青少年教育 / 创新人才培养

Key words

science popularization hierarchy / marine science popularization / adolescent education / innovative talent cultivation

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基金资助

国家自然科学基金项目“科学传播类：让内陆青少年感知海洋、探索海洋”(42442043)