多元化教学模式在生物化学课堂教学中的设计与应用

摘要

生物化学是一门生物学与化学的交叉学科,通过运用化学的原理和方法,研究生命现象,揭示生物体的本质。该课程知识点繁多,内容抽象,代谢过程复杂,致使学生普遍觉得晦涩难懂、枯燥乏味,因此教学效果欠佳。本研究选取山东中医药大学药学院2022级中药资源与开发专业学生为研究对象,分别采用传统课堂讲授教学法(对照组)和多元化教学法(试验组)进行教学;通过采集学生随堂测验及期末考试成绩,并发放问卷调查进行教学效果和学习体验的评价。测试结果显示:试验组两次测试的成绩均明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.01);问卷调查结果进一步显示:试验组在各项评估指标上明显优于对照组,且差异具有统计学意义(P<0.001)。结果表明,多元化教学模式在生物化学教学过程中的教学效果显著,推广价值较高。

关键词

生物化学 / 教学模式 / 教学效果 / 药学院学生