深度学习视域下乡村教师数字化学习力提升对策研究

摘要

为进一步提升乡村教师数字化学习力，基于深度学习理念，从情感投入、技术嵌入、实践转化出发，构建“认知重构—多维干预”培育范式，激发教师数字化学习内驱力；实施“知识创生—协同建构”研修机制，夯实教师数字化学习基础力；构建“智能监测—精准干预”调控模式，提升教师数字化学习调控力；建立“生态构建—场域融通”支持体系，增强教师数字化实践转换力；引入“过程—发展”动态评估，加强教师数字化学习反思力；开展“问题导向—分层递进”培训模式，提升教师数字化学习创新力.通过多维举措，破解乡村教师数字化学习力发展困境，助力乡村教师专业发展.

关键词

深度学习 / 教师学习力 / 教师数字化学习力 / 乡村教师 / 数字化转型