生成式人工智能对大学生英语写作认知与行为影响研究

摘要

GenAI的广泛应用给外语教育带来了显著变化，但关于大学生如何理解和运用GenAI的研究较为有限。因此，采用质性主题分析法，探讨大学生在学术英语写作中对GenAI的认知及行为模式。研究发现，大学生普遍认为GenAI在提升写作质量和效率方面具有重要作用，具体体现在“语言优化”“文献处理”“内容撰写”和“策略提供”四个领域。大学生能够清晰地认识GenAI的优缺点，其行为模式呈现显著特征：在语言润色环节表现为机械采纳GenAI建议的“无反思接受型”操作，在文献处理与内容生成阶段形成基于GenAI产出的“筛选重构型”交互，在策略应用层面发展出“知识内化实施型”的主动迁移行为。对数字时代重构GenAI赋能的学术英语写作能力展开探研，能够为人机协同的智慧外语教育体系提供了新视角。

关键词

生成式人工智能 / 学术英语写作 / 行为模式