基于BOPPPS的混合教学模式在临床检验基础课程教学中的应用

摘要

目的:评估基于BOPPPS的混合教学模式在临床检验基础课程中的应用效果。方法:选取广西医科大学2019级医学检验技术专业62名本科生为对照组(采用传统教学模式),2020级同专业64名本科生作为实验组(采用基于BOPPPS的混合教学模式);两组课程由相同教师承担，确保教学条件的一致性；对比两组学生在期中、期末考试成绩及日常评估中的表现，并利用问卷调查收集学生对新型教学模式的反馈。结果:实验组在期末考试及日常评估中的成绩均显著优于对照组(P<0.001),且大多数学生对这种融合教学模式表示认可，认为它在提升学习动力、增强自主学习能力和课堂互动方面均优于传统教学模式。结论:在临床检验基础课程教学中，采用基于BOPPPS的混合教学模式可显著提高学生的学习积极性和参与度，有效提升教学效果。

关键词

BOPPPS / 临床检验基础 / 教学模式 / 教学效果