基于教学视频的自我调节学习模式在实习医生腹腔镜模拟培训中的应用

摘要

目的:对比基于教学视频的自我调节学习模式与专业医师全程指导反馈的学习模式在无腔镜手术经验实习医生腹腔镜基本技能模拟培训中的应用效果，探索经济有效的腹腔镜基本技能模拟培训方法与模式。方法:选取2023年6月至2024年5月临床实习的77名实习医生，采用随机数字法分为实验组(n=39)与对照组(n=38)。实验组采用基于教学视频的自我调节学习模式进行培训，对照组采用专业医师指导模式进行培训。以中国腹腔镜技术考核与评价第一阶段标准为指导，完成腹腔镜模拟箱三个模块的分级专业培训练习。对比分析两组培训前后的培训效果。结果:两组研究对象经过不同教学模式的腹腔镜模拟培训后，腹腔镜下的钉板移物操作时间、剪圆圈操作时间、腔内缝合操作时间均缩短，差异有统计学意义(P<0.001)。培训3周后，两组学员最终通过率差异无统计学意义(P=0.879)。实验组与对照组腹腔镜考核总分差异无统计学意义[(79.7±13.3) vs.(76.7±13.6),t=0.951,P=0.345],钉板移物操作评分高于对照组[(25.5±3.7) vs.(22.7±4.6),t=2.845,P=0.006]。两组学员对课程满意度评价差异无统计学意义(P>0.05)。结论:基于教学视频的自我调节学习模式在无腔镜手术经验实习医生腹腔镜基本技能模拟培训中的效果不劣于面对面的专业医师指导，尤其适于技术简单的钉板移物模块的培训。

关键词

教学视频 / 自我调节学习 / 腹腔镜检查 / 模拟培训 / 临床实习