认知、沟通与实践：家校合作中如何构建家长满意的劳动教育

摘要

劳动教育是实现教育全面性的重要组成部分，而家长满意度及其影响因素更是衡量劳动教育质量、家校合作成效的核心指标，也是“人民满意的教育”的核心指标。本文基于对湖南小学生家长的20 770份有效调查问卷数据，采用主成分分析法，探讨小学劳动教育家校合作中家长满意度的影响因素；并构建Gologit逻辑回归模型，分析认知水平、沟通方式和实践方式对小学劳动教育家校合作家长满意度的影响。研究发现：认知水平、沟通方式、实践方式这三个变量均显著正向影响小学劳动教育家校合作的家长满意度；实践方式相较于认知水平和沟通方式而言，对家长满意度的影响程度更大；责任认知驱动其他认知水平变量；线下沟通相较于线上沟通更见成效。

关键词

小学劳动教育 / 家校合作 / 家长满意度 / 影响因素

基金资助

国家社科基金（教育学）一般项目“‘双减’背景下我国校外教育公益性发展及其社会支持研究”（BHA230133）