高职双创教育师资跨界融合的困境与路径研究——基于广东省高职院校的实证分析

摘要

在新质生产力驱动产业升级的背景下，高职双创教育师资跨界融合是破解人才培养供给侧矛盾的关键路径。基于协同创新理论与多元智能理论，采用问卷调查法与案例分析法展开研究发现，高职双创教育存在三重困境：教师能力结构性矛盾突出，跨界协作机制缺位，资源转化效率低下。对此提出“三维能力提升计划”“OMO课程重构机制”及“数据驱动支持系统”等策略，构建“能力迭代—协同赋能—动态优化”的师资融合生态。

关键词

高职教育 / 双创教育 / 师资跨界融合 / 协同创新 / 实证研究

基金资助

广东省高等教育学会“十四五”规划2024年度高等教育研究课题“新质生产力背景下粤港澳大湾区高职经管类专业产教融合深度调研与推进策略研究”(24GYB195); 广东省2024年度教育科学规划项目(高等教育专项)“生成式人工智能持续发展与广泛应用对广东高职教育的风险挑战与应对策略研究”(2024GXJK1068); 清远市科技智库专项课题“区域创新力量激发：清远职教城创新创业师资跨界融合研究”(QYKX2024013)