SPOC教学模式融入高等数学教学的困境与对策

霍凯凰

doi:10.13396/j.cnki.jsict.2025.04.020

山东商业职业技术学院学报 ›› 2025, Vol. 25 ›› Issue (4) : 67 -71. DOI: 10.13396/j.cnki.jsict.2025.04.020

SPOC教学模式融入高等数学教学的困境与对策

霍凯凰

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摘要

SPOC教学模式兼具个性化教学、游资资源、全过程多维度评价特征，且综合成本相对较低，还对各类型课程适应性较高，将其融入高等数学教学有助于创新教学模式，促进课上课下知识的横向联通，进而提升课程完成率，推动高等数学教学改革。但教学实践发现，SPOC教学模式难以充分显现出高等数学的特征，在一定程度上增加了培养学生高阶思维能力的难度，且SPOC教学机制仍未完善，导致学生主动参与学习的积极性较低，教学质量难以得到质的提升。因此，SPOC教学模式与高等数学融合过程中，需要充分发挥技术优势，增强师生交互，为学生创造自主学习氛围；基于高等数学特质，培训学生的高阶思维与能力；不断优化与完善高等数学SPOC教学实施机制，最大程度激发学生学习和研究高等数学的兴趣，以提升高等数学教学质量与效率。