基于CIPP模型的高职思政课教学评价指标构建研究

摘要

思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。构建相对合理且可实施性强的教学评价指标框架，是实现思政课教学目标和课程系统创变的内生诉求。现有的高职思政课教学评价存在重结果轻过程、内容与形式未能并重、评价元素单一化、指标内容笼统化等现实困境。而CIPP评价模型的系统性评价理念、全过程评价特点和注重改进的评价目的，与高职思政课教学评价的评价取向、现实需求以及改革方向具有高度的适切性，以CIPP评价模型为框架，构建覆盖教学背景、资源投入、实施过程与教学成效的评估指标体系，能够更好地服务于高职思政课教学。

关键词

CIPP评价模型 / 高职思政课 / 教学评价指标体系

基金资助

贵州省职业教育“技能贵州”行动计划项目省级优质课程(精品课程)“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”(黔教函[2023]100号,立项编号39); 2023年度遵义职业技术学院科研项目党建思政类“基于OBE理念下高职思政课CIPP教学评价体系构建研究”(2023-ZZDJYB-02)