数智时代新工科学生职业生涯规划引导路径研究

陈子怡

doi:10.16119/j.cnki.issn1671-6876.2026.03.016

淮阴师范学院学报（自然科学版） ›› 2026, Vol. 25 ›› Issue (3) : 274 -278. DOI: 10.16119/j.cnki.issn1671-6876.2026.03.016

数智时代新工科学生职业生涯规划引导路径研究

陈子怡

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摘要

数智技术的深度嵌入正重塑新工科人才的能力结构与职业发展图景,使新工科学生的职业生涯规划面临从“静态匹配”向“动态建构”转型的迫切需求。当前职业生涯规划教育存在职业定位模糊、自我认知薄弱、规划能动性不足等结构性困境,制约着新工科人才培养质量与服务国家战略的有效性。本研究基于生涯建构理论,采用问卷调研(N=388)与文献分析相结合的研究方法,系统剖析数智时代新工科人才需求的特征演变及其对职业规划教育的新要求。通过数据挖掘发现,困境的深层成因在于课程体系的“技术—素养”失衡、实践教学的“场景—能力”脱节,以及引导机制的“干预—内化”断裂,且数字鸿沟显著放大了规划能力的差距。据此,本研究构建“教育—社会—个体”三维协同引导模型,并围绕数智赋能提出创新性干预路径,旨在为新工科职业生涯教育提供兼具理论深度与实践解释力的路径参考,助力数智时代工程人才的高质量发展。