基于支持性评价的客观题生成研究与实现——以高等数学二重积分为例

摘要

及时有效的反馈评价是促进学习有效发生的主要外部因素之一.本文以高等数学课程为例，提出了在智慧教学平台下，类似游戏“闯关”的客观题生成策略和推送方案，根据学习者的作答结果设计“追根溯源的客观题序列”,以打开学习过程的“黑匣子”,支持其自主学习，让学习者获得“一对一指导”的体验感.

关键词

客观题生成 / 自主测试 / 学习支持 / 策略

基金资助

陕西省高等教育教学改革重点项目：基于智能教学环境的学习支持性评价研究(21BZ091); 火箭军工程大学教育教学研究课题：基于知识图谱,面向自主学习支持的大学数学客观测试题建设研究(HJJKTC2022006)