基于“三化”理念的线性代数课程教学设计与探索

摘要

线性代数是当代大学生重要的数学基础课之一,然而其高抽象、强逻辑的特点也使广大学生望而生畏.针对课程特点,提出基于案例化、主体化和可视化为核心的“三化”教学理念.通过案例驱动理论理解、课程主体思想牵引、抽象概念可视分析的教学方法,提升学生的空间思维、创新迁移能力及学习内驱力,不仅解决了“学用分离”的痛点,更将线性代数从工具性课程转化为跨学科创新思维的孵化器.

关键词

案例化 / 主体化 / 可视化 / 线性代数 / 教学设计

基金资助

国家自然科学基金(62203458); 湖南省普通高等学校教学改革研究一般项目(HNJG-2022-0409)