试论推动教育家精神融入师范生培养过程的路径——基于对S省师范生的问卷与访谈

摘要

将教育家精神有效融入师范生培养全过程，对师范生专业成长及高素质专业化教师队伍建设具有重要意义。研究显示，认知层面，师范生对教育家精神内涵的认识达到一定水平，但还有少数学生存在“知而不清”的问题；态度层面，师范生在情感上对教育家精神高度认同，但教育家精神的引领功能还有进一步的提升空间；行为层面，师范生普遍参加过教育家精神的相关学习活动，但线上与线下相结合的浸润式教育矩阵还需要进一步完善。此外，性别因素仅在态度维度上呈现显著差异，年级差异主要体现于行为维度，而公费师范生和非公费师范生在认知、态度与行为维度均存在显著差异。因此，推动教育家精神融入师范生培养过程，要以认知教育为基础、以情感培育为核心、以行为践行为落脚点、以评价为抓手，并重视群体差异，实施针对性培养策略。

关键词

知信行理论 / 教育家精神 / 师范生